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摘要:创新能力的培养在小学阶段的数学学习中十分重要。小学数学的课程标准要求教师重视数学课堂的学习、重视培养学生的创新能力,学生是课堂学习中的主体。因此,教师应为学生提供多元自主的学习方式,提高学生的思维能力和创新能力,通过设计教学方式激发学生的学习兴趣,将教学内容与生活实际相结合,加强团队协作的方式提高学生的创新能力。
关键词:小学数学;教学活动;创新能力办法 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-05-256
小学数学在学科学习中地位显著,同时也在小学生的素质教育中发挥重要作用,为以后的学习打下坚实基础。学生可以通过数学学习过程中的创新思维解决生活中的问题[1]。因此,教师需要重视学生创新思维意识的培养,灵活设置课程内容与环节,创设丰富的数学情境,引导学生的主体参与地位,多角度解决问题,提高学生的数学创新思维能力。
一、创新能力在小学数学的课堂教学中发挥重要作用
(一)创新能力的含义
技术在中国的发展中发挥着重要地位,创新是技术发展的核心。数学是培养学生创造力的基础课程之一,因此在教学中教师需要培养学生的创新能力。依据书本上与实际生活中的数学知识培养创新思维,提高学生的观察思考和归纳能力,并增强学生的基本数学能力,提升综合素质,为之后的学习打下牢固基础[2]。在日常的教学活动中,教师使用多元化教学手段来激发学生的学习兴趣,通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来,并加强团队协作,从而提高学生的数学创新思维能力。
(二)培养创新能力的必要性
小学生的思想在快速发展中,小学教育在培养学生的基础思维方面起着显著成效。创新能力取决于学生独立思考的能力与独立分析能力。因此,加强基础教学,提高能力训练的效果,对小学生创新思维能力的培养至关重要。数学逻辑性强,对培养学生的抽象思维和逻辑思维有重要意义。保证小学数学课堂过程中每节课的教学质量,可以帮助学生养成良好的思维逻辑,从而提高学生的创新思维能力,提升课堂的质量和效率,推动国家日益发展的教学需求。
二、小学数学教学活动中培养创新能力的方法
(一)激发学生的学习兴趣
常言道,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是学生学习的原动力,是培养学生创新能力的重要保证。因此,教师在设计课程时需要充分探索主题课本的潜在有趣知识,并结合学生的心理特点为他们创建生动活泼的课堂活动。上好一堂课的关键在于它良好的开端,教师通过设置带有趣味性的课程,以激发学生的学习兴趣,也使得小学数学教学的效率与质量有保障[3]。在教学设计中,教师应当仔细考虑学生的学龄段与心理发展进度,采取多元化的教学方法进行课堂教学。例如,人教版二年级下册学习除法的初步认识时,课程设计是以糖果和枫叶做例子,课程也将数学学习与小朋友们最喜爱的东西结合起来,引导学生激发对于学习上的乐趣,有助于培养思维,使得数学学习的質量和效率相应提高。
(二)将教学内容与生活实际相结合
数学知识本质上来源于生活,数学学习的根本是为了解决生活中存在的问题,教师应当根据教材的生活性原则进行课堂教学,课堂教学过程中也应尽量贴近学生生活。学生将书本上的知识与实际生活相结合,有助于学生理解和在现实生活中运用所学知识。例如,在三年级上册课本学习分数的初步认识时,几分之几这个概念对学生们来说过于抽象化,可能难以理解,于是课本上将其与实际生活中的月饼、西瓜、正方形纸片结合起来,教师也在课堂设计中将教学内容与实际生活相结合,不仅便于学生的理解,也让学生在日常生活中接触到此类事物引发联想与思考,有助于学生培养创新思维。
(三)加强团队协作
国内现在基本是独生子女,孩子不习惯于与他人沟通协作,学习记忆时也大多是死记硬背。教师在讲课时也应当摒弃传统的讲课方式,要对学生负责任,可以进行分组,加强团队的协作。让成绩优异的学生与成绩差一些的学生合为一组,优等生帮差等生补习功课,有利于在学生之间加强交流与团队协作,在此过程中,学生之间不仅建立了深厚的友谊,而且学生的学习效率也大大提高。例如,在三年级上学期学习对长方形和正方形的认识过程中,为了使学生更加迅速地理解知识,在课堂学习中在学生之间组队,让学生互相说出长方形和正方形的特点,动手用三角板拼成长方形和正方形。在团队协作过程中,学生们的思维进行碰撞,产生创新的点,学生在掌握知识的基础上进行创新活动的探索,帮助解决课堂学习中存在的问题。
结束语
因此,素质教育要求教师以培养创新精神为抓手培养学生的创新能力。引导学生激发对于学习上的乐趣、通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来、加强团队协作的方式,使得学生的学习积极性不断提高,培养良好的习惯,有利于学生未来的学习和成长。
参考文献
[1]黄志东. 小学数学教学中如何培养学生创新能力[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2015, 000(008):198.
[2]王冠娟. 小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法[J]. 软件:电子版, 2014, 000(005):47-47.
[3]魏万益. 浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2013(第7期):61.
关键词:小学数学;教学活动;创新能力办法 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-05-256
小学数学在学科学习中地位显著,同时也在小学生的素质教育中发挥重要作用,为以后的学习打下坚实基础。学生可以通过数学学习过程中的创新思维解决生活中的问题[1]。因此,教师需要重视学生创新思维意识的培养,灵活设置课程内容与环节,创设丰富的数学情境,引导学生的主体参与地位,多角度解决问题,提高学生的数学创新思维能力。
一、创新能力在小学数学的课堂教学中发挥重要作用
(一)创新能力的含义
技术在中国的发展中发挥着重要地位,创新是技术发展的核心。数学是培养学生创造力的基础课程之一,因此在教学中教师需要培养学生的创新能力。依据书本上与实际生活中的数学知识培养创新思维,提高学生的观察思考和归纳能力,并增强学生的基本数学能力,提升综合素质,为之后的学习打下牢固基础[2]。在日常的教学活动中,教师使用多元化教学手段来激发学生的学习兴趣,通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来,并加强团队协作,从而提高学生的数学创新思维能力。
(二)培养创新能力的必要性
小学生的思想在快速发展中,小学教育在培养学生的基础思维方面起着显著成效。创新能力取决于学生独立思考的能力与独立分析能力。因此,加强基础教学,提高能力训练的效果,对小学生创新思维能力的培养至关重要。数学逻辑性强,对培养学生的抽象思维和逻辑思维有重要意义。保证小学数学课堂过程中每节课的教学质量,可以帮助学生养成良好的思维逻辑,从而提高学生的创新思维能力,提升课堂的质量和效率,推动国家日益发展的教学需求。
二、小学数学教学活动中培养创新能力的方法
(一)激发学生的学习兴趣
常言道,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是学生学习的原动力,是培养学生创新能力的重要保证。因此,教师在设计课程时需要充分探索主题课本的潜在有趣知识,并结合学生的心理特点为他们创建生动活泼的课堂活动。上好一堂课的关键在于它良好的开端,教师通过设置带有趣味性的课程,以激发学生的学习兴趣,也使得小学数学教学的效率与质量有保障[3]。在教学设计中,教师应当仔细考虑学生的学龄段与心理发展进度,采取多元化的教学方法进行课堂教学。例如,人教版二年级下册学习除法的初步认识时,课程设计是以糖果和枫叶做例子,课程也将数学学习与小朋友们最喜爱的东西结合起来,引导学生激发对于学习上的乐趣,有助于培养思维,使得数学学习的質量和效率相应提高。
(二)将教学内容与生活实际相结合
数学知识本质上来源于生活,数学学习的根本是为了解决生活中存在的问题,教师应当根据教材的生活性原则进行课堂教学,课堂教学过程中也应尽量贴近学生生活。学生将书本上的知识与实际生活相结合,有助于学生理解和在现实生活中运用所学知识。例如,在三年级上册课本学习分数的初步认识时,几分之几这个概念对学生们来说过于抽象化,可能难以理解,于是课本上将其与实际生活中的月饼、西瓜、正方形纸片结合起来,教师也在课堂设计中将教学内容与实际生活相结合,不仅便于学生的理解,也让学生在日常生活中接触到此类事物引发联想与思考,有助于学生培养创新思维。
(三)加强团队协作
国内现在基本是独生子女,孩子不习惯于与他人沟通协作,学习记忆时也大多是死记硬背。教师在讲课时也应当摒弃传统的讲课方式,要对学生负责任,可以进行分组,加强团队的协作。让成绩优异的学生与成绩差一些的学生合为一组,优等生帮差等生补习功课,有利于在学生之间加强交流与团队协作,在此过程中,学生之间不仅建立了深厚的友谊,而且学生的学习效率也大大提高。例如,在三年级上学期学习对长方形和正方形的认识过程中,为了使学生更加迅速地理解知识,在课堂学习中在学生之间组队,让学生互相说出长方形和正方形的特点,动手用三角板拼成长方形和正方形。在团队协作过程中,学生们的思维进行碰撞,产生创新的点,学生在掌握知识的基础上进行创新活动的探索,帮助解决课堂学习中存在的问题。
结束语
因此,素质教育要求教师以培养创新精神为抓手培养学生的创新能力。引导学生激发对于学习上的乐趣、通过一些活动将教学内容和生活实际联系起来、加强团队协作的方式,使得学生的学习积极性不断提高,培养良好的习惯,有利于学生未来的学习和成长。
参考文献
[1]黄志东. 小学数学教学中如何培养学生创新能力[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2015, 000(008):198.
[2]王冠娟. 小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法[J]. 软件:电子版, 2014, 000(005):47-47.
[3]魏万益. 浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2013(第7期):61.