【摘 要】
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小学阶段的学生其身心健康正处于成长期,对事物未能有明确的分辨能力,因此新课程要求小学教育要重点关注小学生的启蒙教育。在小学数学教学中,教师将职业启蒙教育渗透进教学中,借助教材中渗透的丰富职业素材,来引导职业联想、模拟职业体验等多种启蒙教育。通过综合实践活动,来巩固职业启蒙教育,培养小学生的德育教育。
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小学阶段的学生其身心健康正处于成长期,对事物未能有明确的分辨能力,因此新课程要求小学教育要重点关注小学生的启蒙教育。在小学数学教学中,教师将职业启蒙教育渗透进教学中,借助教材中渗透的丰富职业素材,来引导职业联想、模拟职业体验等多种启蒙教育。通过综合实践活动,来巩固职业启蒙教育,培养小学生的德育教育。
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