复习课是生物教学过程中的一个重要环节，特别是阶段性复习更是尤为重要.值得注意的是，复习课绝不是旧课的重复与罗列，它是在对既得知识形成技能、技巧的同时，发展学生的思维，提升学生的知识水平.复习课如何发挥学生的潜能，对学生进行学习方法的培养，让学生积极主动地投入复习，参与复习，是值得教师深入探讨的课题.下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、明确任务，制定详实的复习计
　　划
　　凡事必须有周密的、科学的计划，才能高效地完成.每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用什么资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好.同时，教师的计划在复习前要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合，做好教与学同步，发挥共振的功效.中考的复习任务是首先要把每个单元的基本概念、基础理论知识和基本规律进一步透彻、拓展搞活，达到知识掌握的系统化，运用知识能力的综合化、实际化，融会贯通、灵活运用，这样才能达到复习的目的.
　　二、系统复习，夯实基础，开阔视
　　野，加深理解
　　中考生物复习要按章节进行，系统复习、夯实基础.在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生进行知识梳理，突出重点、攻破难点，注重近年中考题的研究，并在此基础上把相关重点及近年中考题涉及的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平.教师应帮助学生对所学的一些分散在各章节中的，零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同化这些知识.
　　三、采用类比法、对比法、结对子
　　等，对相关知识综合记忆
　　1.类比法.在生物课本中有许多概念具有许多相似性，让学生互相联系，比较容易记住.
　　2.对比法.找出两个不同概念的相同点、不同点及联系.如，无性生殖与克隆.区别：克隆比无性生殖涉及的范围大，包括个体水平的克隆，细胞水平的克隆和分子水平的克隆.无性生殖指不经过生殖细胞的结合由母体直接产生新个体的生殖方式.联系：无性生殖属于克隆的一种.
　　3.结对法.教材中有些名词在字面上似乎有些雷同，但意思相差甚远.如，神经中枢与中枢神经.从神经元的结构区分，神经中枢由神经元的细胞体构成.从位置区分，神经中枢在中枢神经的灰质上.
　　四、精讲精练，提高能力
　　教师要努力提高课堂45分钟的效率.在课前，教师要作好充分准备，让学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知识.在课上，教师不应讲解过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题，用以检查复习效果，提高学生的解题能力.在讲评之后，要求学生及时反思，对于自己的错误，要切实纠正，真正做到做一次有一次的收获，这样才能达到做题的目的.
　　五、全面复习，突出重点，强化训
　　练
　　从历年生物中考试题来看，章节知识覆盖率均在80%以上，所以基础复习必须全面.但不能平均主义，尤其是今后的试题逐步从知识立意转化为能力立意，不太强调覆盖面，因此必须在全面复习的基础上突出重点.加强训练是一种高强度的知识运用训练.通过训练，能提高学生输出知识的能力.
　　六、做好教学反馈和跟进工作
　　教学的反馈与跟进是教学的一个重要环节，有利于师生感情的交流与培养，增强学生克服困难的信心，提高复习效果.在复习教学中，教师要主动找学生谈心，了解教与学的情况，倾听学生对教学的意见和建议，做好跟进辅导，及时帮学生解决学习上和心理上的问题.每次测试都要做好考试分析，找出学生存在的问题，并做好讲评.
　　七、重视实验动手能力的培养
　　生物是一门实验学科.很多实验试题是运用课本知识，但通常课本上没有现成的答案，或者问题本身就有开放性，答案不唯一，同一试题可以有不同的解答方式，只要讲得有道理即可得分.再者是实验室对全体学生开放，通过对实验进行分析，然后得出结论或结果.这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学生的实验动手能力.
　　八、注重中考复习的信息收集、分
　　析与交流
　　中考信息把握准确，方向明确，针对性强，复习效率高.因此，必须注重中考信息.第一，注意有关报刊和专业杂志，平时要花足时间查阅这些资料，及时做好有关信息的收集.第二，重视上级有关部门在各种场合传达的有关信息，加强与兄弟学校之间的信息交流.第三，重视对考试说明的研究，重视对历年中考生物试题的分析和比较，从中发现中考生物试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地指导学生进行复习，提高复习效果.
　　总之，“教无定法”.只要教师求真务实，团结协作，积极备考，就能微笑面对每一次中考.