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当下专家型教师标准的缺失,给现实中甄别、选择及培养专家型教师带来了迷惘,构建专家型教师标准迫在眉睫。构建专家型教师标准的内容之依据来自教育理论、教育实践及教育政策等三个层面;构建专家型教师标准的方法之依据可以从教育评价学、心理测量学及国内外已有相关实践经验等三个方面探寻。
论专家型教师标准的构建依据
【摘 要】
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当下专家型教师标准的缺失,给现实中甄别、选择及培养专家型教师带来了迷惘,构建专家型教师标准迫在眉睫。构建专家型教师标准的内容之依据来自教育理论、教育实践及教育政策
【机 构】
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长江大学教育科学系
【出 处】
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河北师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2013年04期
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划课题“新政策背景下专家型教师标准研究”(12YJA880137);湖北省教育厅十二五规划课题“新政策背景下中小学专家型教师培养模式的研究与实验”(2011B207)
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