这是一张堪称奇葩的《布告》——高344班闵某某同学平时不严格要求自己，无视校纪校规，班规班约。该生于2013年6月1日晚上18时17分10秒，在教学楼三楼吹泡泡。这种行为严重影响学校正常教学秩序，并给学校安全管理带来极大的安全隐患。《布告》中给予当事人的处分有：开除、停发毕业证、停止转出任何组织关系及相关证明材料、记入学生档案等。被好事者上传到微博后，这则《布告》引起了社会关注，陆良县教育局介入调查。
　　最终，《布告》成为废纸和笑柄。但是，这则荒唐布告所引起的反思，不应该仅限于校园和教育领域，而应该延伸到社会的角角落落。
　　公众和媒体公认，这则对高中生吹泡泡的处分，仅“开除”一项就太过严格，而且还停发毕业证、停止传出组织关系及证明材料、记入档案，简直“置之死地而后快”。处分杀气腾腾，令人不寒而栗。通读全文，看不出任何善意。
　　教育，不仅是灌输知识，更是对人的教化。善意，是教化的初衷和原则。否则，“不教而诛谓之虐”。这则处分，则堪称虐中极品。许多人揣测，这则处分，应该包含着“杀鸡骇猴”的初衷。问题是，猴子被骇了，但被杀的鸡究竟何错之有？
　　学校需要秩序和规矩，社会也需要秩序和规矩。在学校，规矩就是校规校纪；在社会，规矩就是道德及法律的约束。校规校纪首先要遵从道德，遵从法律，其内涵要公平，公正，并且包容，而不是随心所欲的杀鸡骇猴。
　　杀鸡骇猴制造的秩序，只是恐怖的秩序。在学校，学生要讲规矩，管理者更要讲规矩。规矩，应该是公认的，约定俗成的，而不是随心所欲的“金口玉言”。否则，规矩的结果就是适得其反。对于被处罚的孩子可能毁其一生；对于被吓唬的孩子，也会造成阴影。《布告》中精确到秒的“证据”，不给人留后路的处分，给人的压抑不啻于扼颈的窒息。粗暴的、怀有恶意的、看心情的、随意的管理方式，给承受者以及围观者留下的将是难以抹去的阴影。
　　事情已告一段落，但思考不能终止。承担教化责任的学校为什么会出现这种贻笑大方却堂而皇之，没有道理却理直气壮的《布告》？为何会出现这种“山大王”式的领地意识、简单粗暴的人治思维？
　　不仅学校。所谓的“企业文化”，也是许多领域、机构无视“规矩”，滥用个人意志的重灾区。一个现代、文明的社会，其价值观应该是包容的。所谓包容，就是允许多样性，甚至鼓励个性的存在。许多机构，重视“企业文化”建设是正确的，但好的企业文化应该建立在包容的基础上，遵从道德和法律，不能违背公平、正义的原则。
　　眼下，一些机构的管理者拒绝包容，单纯把自己的好恶甚至癖好包装为企业文化。什么对，什么错，全凭一时之快，一见之解。落实这种企业文化和规矩，最容易被夹带进个人恶意。这样，规矩就成为个别人手中的特权。心情好，看谁顺眼，谁就符合规矩；一旦看谁不顺，一旦有了私欲或受内心阴暗的驱动，规矩就成为大棒，抡出来就能致人于死地。这样的规矩不是规矩，而是没规矩，而是个别人的特权利器。一套好的规矩，是可以预判和捉摸的。坏的规矩，是随机和不可捉摸的。后者，摧毁的是人格和安全感，培养的是管理者的个人威权和震慑力。
　　个人和个人之间，社会对个人之间，只有相互建立善意，才会美好。劝人行善很难，但至少应该建立一套能有效拦截恶意的机制。因为，主观恶意很可能披上“规矩”的外衣大行其道。且不说“校规校纪”，单梳理一下我们现行的法律法规，就能找出不少让公民“集体违法”的条文。既然“集体违法”，又“法不责众”，则只能选择性执法，隔墙仍砖头，砸到谁是谁。
　　导致集体违法的法律法规，其本身就存在问题，有了不如没有。选择性执法，隔墙扔砖头，只会造成恐惧和各种“不服”，弊大于利。所以，一个机构，一个社会，不能没有规矩。但规矩不是金口玉言，不是个人好恶。人治下的规矩，不如没有规矩。