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摘 要：教育部于2001年11月颁布将软式排球纳入中、小学《体育与健康》教学大纲。近十年，软式排球运动以其符合中学生的生理特点和心理特点、符合学校体育实施健康和以学生为本、主动参与等自身的特点和独特的魅力在中学体育教学中显示出了极强的活力，已成为中学生体育锻炼内容的首选。本文采用了文献资料法、对比分析法等对软式排球在安顺市西秀区中学推广的可行性进行分析与研究，拟为软式排球在中学的推广与提高起到理论上的支持。
关键词：软式排球；学生
中图分类号：G842 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0226-02
一、前言
八十年代中期，软式排球在日本山梨县诞生，并很快成为日本中老年人和家庭娱乐健身的一项体育活动，且以其独特的魅力迅速普及到了日本的中小学校。1988年2月，日本排球协会制定了软式排球竞赛规则。1992年，软式排球运动进入日本学校，成为中小学体育课的一项教学内容。1993年4月，“日本沙滩软式排球协会”单独成立。自此，软式排球在日本全面普及并向国外推广。目前，软式排球在日本、新加坡、韩国、意大利、美国等国已广泛开展。1995年8月，软式排球开始进入中国。
由于软式排球具备免充气、质地软、球速慢、难度小、趣味性高、娱乐性强等特点，正式被各级学校师生所认可，软式排球非常符合中学生的生理特点和心理特点，同时也符合学校体育实施以学生为本、主动参与的教改方向。排球在培养人们终身体育意识方面起着不可忽视的作用，然而作为三大球之一的排球在中学的地位却在逐渐下降。而软式排球作为一种新兴的体育项目，正以它独特的魅力吸引着众多学生和老师的目光，成为校园中一道美丽的风景，不过由于受众多因素的影响，软式排球在我区众多中学中开展并不普及。因此，本文通过对我区中学体育与健康课程中开设软式排球教学的可行性研究，以促进软式排球教学更快更好地进入体育课堂，从而改善学生对排球运动的兴趣，培养学生终身体育意识。
二、开设软式排球运动的意义
（一）有利于学生树立终身体育意识
通过调研发现软式排球运动具有很好的强身健体和娱乐效果，通过大力普及和推广，能够充分调动学生尤其是女生练习积极性，培养学生对排球运动的兴趣，并能养成长期坚持锻炼的习惯，为学生树立终身体育意识打下基础。
（二）有利于学生树立全面的健康观
随着素质教育的不断深入，人们对健康的认识也越来越深刻。排球运动是一项集体项目，非常注重群体的力量。通力合作、全局观念和团队精神在排球运动中被演绎的淋漓尽致。它要求参与者要用积极健康的心态去面对比赛，与同伴沟通交流，无形中使参与者得到了身心方面的锻炼。
（三）有利于全民健身运动的开展
开展软式排球的条件要求不高，不受人员、场地的限制，男女老少皆宜，不同性别、年龄、技术水平的人都可以组合在一起参加比赛，并能够从中体验到无限乐趣。软式排球形式多样，便于组织开展，符合大众健身娱乐的需要和消费水平。无疑，它将推动全民健身运动的广泛开展。
三、西秀区硬式排球教学现状
安顺市西秀区地处贵州省中部，我区中学除2所重点高中全省招生，其余中学均面向全区招生，20世纪80至90年代，安顺市代表队曾在全省的中学生“三好杯”排球比赛中夺冠。至21世纪初期，由于场地及经费的限制，加之学校教育工作的侧重点在升学上，排球从原来的传统项目，变成稀有的体育项目，少有学生接触过排球。而可以开展的学校也因排球的质地太硬，在传垫球中容易出现小臂疼痛等伤害现象，给学生造成一定的心理障碍；同时由于技术难度大，学生不易掌握，在练习中拣球的时间比打球的时间长，学生很难体验到成功的快乐。再者，在比赛中规则的运用过于复杂。长此以往，学生对排球学习就失去了兴趣。
四、软式排球运动在我区中学开展的可行性分析
（一）软式排球不受场地限制，适用范围广，适合在我区中学开展
改革开放为我国各个方面的发展带来了勃勃生机，但是我国毕竟是一个发展中国家，且东西部经济和教育等存在着较大差异。由于受人口、土地、学校规模、教育投资等诸多因素的制约，许多学校体育设施薄弱，体育场地不足，且在短时间内不可能有太大的改观，这就要求学校应积极主动，因地制宜，通过选择运动项目来弥补经费不足造成的困难。恰恰软式排球因其投资少，适用范围广，不受场地限制，男女老幼皆宜，健身娱乐效果好，既经济又实用，一些学校和省区开展的软式排球活动和比赛深得同学们喜爱，收到了很好的健身、强体和娱乐效果。通过大力普及推广软式排球运动，不仅可以有效地调动和激发学生在学校期间参加体育锻炼的兴趣和积极性，而且可以帮助学生掌握长时期行之有效和简单实用的锻炼方法，这正是学校体育与终身体育接轨的最佳方式，有利于培养学生树立终身体育思想，养成终身锻炼的习惯，使学生毕业后不仅能自觉坚持体育锻炼，而且还能带动软式排球的推广。
（二）中学硬式排球教学资源是软式排球推广的基础
学校体育的主要任务是通过传授体育运动知识、技术、技能来增强学生体质，提高学生身心健康水平，培养学生参与体育运动的基本能力。学生在学校当中已经接触到各种各样的健身锻炼，同时对健身锻炼理念有正确认识，通过理论教学，使他们改变观念，积极地投入到体育活动中来，这些都为参与软式排球打下良好的基础。因此，可以这样说，软式排球运动是学校体育将来的一个重要组成部分，软式排球要走可持续发展道路，就要引导学生自觉参与，养成自我锻炼的好习惯。在师资力量方面，中学有一定硬式排球的师资力量，足以保证软式排球运动能在中学的顺利开展。因为，中学拥有从体育院校毕业的排球专业教师，他们具有很快掌握软式排球技术的基础和丰富的教学经验，只要经过短期的培训，就能够完全胜任软式排球活动的指导、教学与训练工作。
（三）软式排球运动的趣味性符合中学生的特点
软式排球作为一项新兴体育运动项目已在我国沿海城市得到迅速普及。作为排球运动家族新成员能很快被我国各级学校所接受，应得益于软式排球的特点和健身性、趣味性。与传统排球相比，软排球更具及灵活的规则，比赛中队员位置、使用技术的规格都较“硬式”排球宽容得多，这使得软式排球运动具有参与人群广泛、比赛形式丰富多彩、运动过程安全有趣等特点。这些特点非常符合当今中学生特别是女学生对运动的要求。另外，由于软式排球是新生事物，满足了学生的好奇心理，容易被他们接受，也愿意学。其具有的竞技、娱乐、健身和教育于一体的运动特点是值得中学大力推广与发展的。由于软式排球吸引了众多的青少年爱好者，大大强化了练习者的触球感觉，为掌握排球技术创造了极好的诱导条件，也能更好地促进硬式排球在中学的开展，对提高排球技术水平，增加排球人口，增大排球选才基数，促进硬式排球进一步发展奠定一定的基础。 五、我区中学开设软式排球应注意的问题
（一）制定切合实际的比赛规则
在开展软式排球教学过程中，可适时开展相关比赛，纳入学生课外活动中，根据学校的实际情况，制定相关及切实可行的比赛规则，如比赛场地大小、网高、参赛人数、评分方法等。当然要让软式排球比赛规则适当区别于室内排球，同时又要能充分利用本校现有资源，与室内排球场地有机衔接，以充分体现软式排球运动的集体性、对抗性、娱乐性和健身性。
（二）充分体验参与软式排球运动的乐趣。
在教学中首先要解决的是学生在学习软式排球过程中能不断保持新鲜感和浓厚的兴趣，并能在运动参与中通过运动技能的学习体验到成功的乐趣。兴趣是学习的动力和源泉，在软式排球教学中要采用生动活泼的多样化教法，让学生主动参与设计教学过程，通过形式多样的游戏及比赛，使学生充分获得身心的愉悦和运动的乐趣，在边学边玩中学会排球技术。
（三）加强师资的培养
建立一支强有力的体育教师队伍，是软式排球得以发展的根本。针对一些中学软式排球起步晚，体育教师实践少的情况，任课教师要抓紧学习新大纲，及时掌握软式排球的专业理论知识，在实践中加以提高，以适应教材改革发展的需要。有关部门也可有计划、有组织、有步骤地组织力量，进行师资培训，举办多种形式的培训班、讲习班、专题讲座，让体育教师了解新事物，掌握新知识，紧跟时代发展的潮流，努力拓宽自己对软式排球运动的知识面。各中学应尽可能地为体育教师提供学习和交流的机会，使软式排球运动在全国各级中学迅速发展起来。
（四）场地设施和器材
由于我区除重点高中外，其余中学的基础设施还比较薄弱，排球场地较少。鉴于软式排球运动对场地要求不高，排球教师要克服各种困难，充分利用其他场地实施软式排球教学。
六、结论
软式排球作为一种新兴的体育项目，正在越来越多地受到人们的关注。能否抓好我区中学软式排球的推广与普及，是关系到落实新的教学大纲的具体表现，也是各级中学贯彻九年义务制教育《体育与健康》教材内容的重要举措。它不仅需要转变观点，更需要理论探索和大胆的实践，才能达到理论与实践的高度统一，真正达到推广与普及的目的。
参考文献：
［1］葛春林.软式排球教学应注意的问题［J］.中国学校体育,2001,(5).
［2］陈跃华.高校开展软式排球的可行性研究［J］.长春理工大学学报,2006,(4).
［3］谷延辉.高校开设软式排球课的可行性［J］.河北体育学院学报,2002,(2).
［4］王汉生.软式排球在我国的开展情况［J］.四川体育科学,2002,(6).
［5］孙汉超.体育管理学［M］.北京：人民体育出版社,1999.
［6］金钦昌.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社,1995.
关键词：软式排球；学生
中图分类号：G842 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0226-02
一、前言
八十年代中期，软式排球在日本山梨县诞生，并很快成为日本中老年人和家庭娱乐健身的一项体育活动，且以其独特的魅力迅速普及到了日本的中小学校。1988年2月，日本排球协会制定了软式排球竞赛规则。1992年，软式排球运动进入日本学校，成为中小学体育课的一项教学内容。1993年4月，“日本沙滩软式排球协会”单独成立。自此，软式排球在日本全面普及并向国外推广。目前，软式排球在日本、新加坡、韩国、意大利、美国等国已广泛开展。1995年8月，软式排球开始进入中国。
由于软式排球具备免充气、质地软、球速慢、难度小、趣味性高、娱乐性强等特点，正式被各级学校师生所认可，软式排球非常符合中学生的生理特点和心理特点，同时也符合学校体育实施以学生为本、主动参与的教改方向。排球在培养人们终身体育意识方面起着不可忽视的作用，然而作为三大球之一的排球在中学的地位却在逐渐下降。而软式排球作为一种新兴的体育项目，正以它独特的魅力吸引着众多学生和老师的目光，成为校园中一道美丽的风景，不过由于受众多因素的影响，软式排球在我区众多中学中开展并不普及。因此，本文通过对我区中学体育与健康课程中开设软式排球教学的可行性研究，以促进软式排球教学更快更好地进入体育课堂，从而改善学生对排球运动的兴趣，培养学生终身体育意识。
二、开设软式排球运动的意义
（一）有利于学生树立终身体育意识
通过调研发现软式排球运动具有很好的强身健体和娱乐效果，通过大力普及和推广，能够充分调动学生尤其是女生练习积极性，培养学生对排球运动的兴趣，并能养成长期坚持锻炼的习惯，为学生树立终身体育意识打下基础。
（二）有利于学生树立全面的健康观
随着素质教育的不断深入，人们对健康的认识也越来越深刻。排球运动是一项集体项目，非常注重群体的力量。通力合作、全局观念和团队精神在排球运动中被演绎的淋漓尽致。它要求参与者要用积极健康的心态去面对比赛，与同伴沟通交流，无形中使参与者得到了身心方面的锻炼。
（三）有利于全民健身运动的开展
开展软式排球的条件要求不高，不受人员、场地的限制，男女老少皆宜，不同性别、年龄、技术水平的人都可以组合在一起参加比赛，并能够从中体验到无限乐趣。软式排球形式多样，便于组织开展，符合大众健身娱乐的需要和消费水平。无疑，它将推动全民健身运动的广泛开展。
三、西秀区硬式排球教学现状
安顺市西秀区地处贵州省中部，我区中学除2所重点高中全省招生，其余中学均面向全区招生，20世纪80至90年代，安顺市代表队曾在全省的中学生“三好杯”排球比赛中夺冠。至21世纪初期，由于场地及经费的限制，加之学校教育工作的侧重点在升学上，排球从原来的传统项目，变成稀有的体育项目，少有学生接触过排球。而可以开展的学校也因排球的质地太硬，在传垫球中容易出现小臂疼痛等伤害现象，给学生造成一定的心理障碍；同时由于技术难度大，学生不易掌握，在练习中拣球的时间比打球的时间长，学生很难体验到成功的快乐。再者，在比赛中规则的运用过于复杂。长此以往，学生对排球学习就失去了兴趣。
四、软式排球运动在我区中学开展的可行性分析
（一）软式排球不受场地限制，适用范围广，适合在我区中学开展
改革开放为我国各个方面的发展带来了勃勃生机，但是我国毕竟是一个发展中国家，且东西部经济和教育等存在着较大差异。由于受人口、土地、学校规模、教育投资等诸多因素的制约，许多学校体育设施薄弱，体育场地不足，且在短时间内不可能有太大的改观，这就要求学校应积极主动，因地制宜，通过选择运动项目来弥补经费不足造成的困难。恰恰软式排球因其投资少，适用范围广，不受场地限制，男女老幼皆宜，健身娱乐效果好，既经济又实用，一些学校和省区开展的软式排球活动和比赛深得同学们喜爱，收到了很好的健身、强体和娱乐效果。通过大力普及推广软式排球运动，不仅可以有效地调动和激发学生在学校期间参加体育锻炼的兴趣和积极性，而且可以帮助学生掌握长时期行之有效和简单实用的锻炼方法，这正是学校体育与终身体育接轨的最佳方式，有利于培养学生树立终身体育思想，养成终身锻炼的习惯，使学生毕业后不仅能自觉坚持体育锻炼，而且还能带动软式排球的推广。
（二）中学硬式排球教学资源是软式排球推广的基础
学校体育的主要任务是通过传授体育运动知识、技术、技能来增强学生体质，提高学生身心健康水平，培养学生参与体育运动的基本能力。学生在学校当中已经接触到各种各样的健身锻炼，同时对健身锻炼理念有正确认识，通过理论教学，使他们改变观念，积极地投入到体育活动中来，这些都为参与软式排球打下良好的基础。因此，可以这样说，软式排球运动是学校体育将来的一个重要组成部分，软式排球要走可持续发展道路，就要引导学生自觉参与，养成自我锻炼的好习惯。在师资力量方面，中学有一定硬式排球的师资力量，足以保证软式排球运动能在中学的顺利开展。因为，中学拥有从体育院校毕业的排球专业教师，他们具有很快掌握软式排球技术的基础和丰富的教学经验，只要经过短期的培训，就能够完全胜任软式排球活动的指导、教学与训练工作。
（三）软式排球运动的趣味性符合中学生的特点
软式排球作为一项新兴体育运动项目已在我国沿海城市得到迅速普及。作为排球运动家族新成员能很快被我国各级学校所接受，应得益于软式排球的特点和健身性、趣味性。与传统排球相比，软排球更具及灵活的规则，比赛中队员位置、使用技术的规格都较“硬式”排球宽容得多，这使得软式排球运动具有参与人群广泛、比赛形式丰富多彩、运动过程安全有趣等特点。这些特点非常符合当今中学生特别是女学生对运动的要求。另外，由于软式排球是新生事物，满足了学生的好奇心理，容易被他们接受，也愿意学。其具有的竞技、娱乐、健身和教育于一体的运动特点是值得中学大力推广与发展的。由于软式排球吸引了众多的青少年爱好者，大大强化了练习者的触球感觉，为掌握排球技术创造了极好的诱导条件，也能更好地促进硬式排球在中学的开展，对提高排球技术水平，增加排球人口，增大排球选才基数，促进硬式排球进一步发展奠定一定的基础。 五、我区中学开设软式排球应注意的问题
（一）制定切合实际的比赛规则
在开展软式排球教学过程中，可适时开展相关比赛，纳入学生课外活动中，根据学校的实际情况，制定相关及切实可行的比赛规则，如比赛场地大小、网高、参赛人数、评分方法等。当然要让软式排球比赛规则适当区别于室内排球，同时又要能充分利用本校现有资源，与室内排球场地有机衔接，以充分体现软式排球运动的集体性、对抗性、娱乐性和健身性。
（二）充分体验参与软式排球运动的乐趣。
在教学中首先要解决的是学生在学习软式排球过程中能不断保持新鲜感和浓厚的兴趣，并能在运动参与中通过运动技能的学习体验到成功的乐趣。兴趣是学习的动力和源泉，在软式排球教学中要采用生动活泼的多样化教法，让学生主动参与设计教学过程，通过形式多样的游戏及比赛，使学生充分获得身心的愉悦和运动的乐趣，在边学边玩中学会排球技术。
（三）加强师资的培养
建立一支强有力的体育教师队伍，是软式排球得以发展的根本。针对一些中学软式排球起步晚，体育教师实践少的情况，任课教师要抓紧学习新大纲，及时掌握软式排球的专业理论知识，在实践中加以提高，以适应教材改革发展的需要。有关部门也可有计划、有组织、有步骤地组织力量，进行师资培训，举办多种形式的培训班、讲习班、专题讲座，让体育教师了解新事物，掌握新知识，紧跟时代发展的潮流，努力拓宽自己对软式排球运动的知识面。各中学应尽可能地为体育教师提供学习和交流的机会，使软式排球运动在全国各级中学迅速发展起来。
（四）场地设施和器材
由于我区除重点高中外，其余中学的基础设施还比较薄弱，排球场地较少。鉴于软式排球运动对场地要求不高，排球教师要克服各种困难，充分利用其他场地实施软式排球教学。
六、结论
软式排球作为一种新兴的体育项目，正在越来越多地受到人们的关注。能否抓好我区中学软式排球的推广与普及，是关系到落实新的教学大纲的具体表现，也是各级中学贯彻九年义务制教育《体育与健康》教材内容的重要举措。它不仅需要转变观点，更需要理论探索和大胆的实践，才能达到理论与实践的高度统一，真正达到推广与普及的目的。
参考文献：
［1］葛春林.软式排球教学应注意的问题［J］.中国学校体育,2001,(5).
［2］陈跃华.高校开展软式排球的可行性研究［J］.长春理工大学学报,2006,(4).
［3］谷延辉.高校开设软式排球课的可行性［J］.河北体育学院学报,2002,(2).
［4］王汉生.软式排球在我国的开展情况［J］.四川体育科学,2002,(6).
［5］孙汉超.体育管理学［M］.北京：人民体育出版社,1999.
［6］金钦昌.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社,1995.