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摘 要：随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。
关键词：电教媒体；活动；兴趣
电教媒体形象、直观、具体，具有强烈地吸引力和感染力，适当、适时地运用于幼儿园的各项教学及一日活动之中，不仅能激发幼儿学习的兴趣，陶冶情操，更能优化教学过程，拓展幼儿的知识面，收到事半功倍的效果。
一、巧用投影，准确示范，培养能力
幼儿园的美工动手活动，要让幼儿掌握配色、构图的规律及运笔、涂色的基本技能，平时教学多以教师讲解为主。实践证明，教师过多的直接传授造成儿童画面的模式化，窒息幼儿的自由创造意识，这就要求教师演示的内容选择恰当，示范精确。而运用投影指导示范，能直接演示基本用笔方法，较之传统手法要方便、准确、精细。如画小猫胡须，在嘴的两侧边画边说：“从左到右，重-轻，从右到左，重-轻。”通过投影示范，幼儿比较清楚地观察到了用笔的方向、轻重、快慢以及着色的浓淡。
在常识教学中，采用投影，帮助幼儿认识事物，理解词句效果更好。例如：认识“蚯蚓”，帮助幼儿理解“蠕动”的含义，在灯片上绘制一节一节的蚯蚓，并用线把这些小节连起来，采用抽拉形式模拟示范，能生动地再现蚯蚓蠕动的过程，使每个幼儿都能领会“蠕动”的意思，加深幼儿的印象，并能直接地了解蚯蚓的特性，提高幼儿的学习兴趣。
形象思维是具体地认识世界、把握世界的一种思维方式。幼儿绘画靠的是形象思维，投影用于绘画教学可以提供生动的形象，在培养幼儿想象力方面具有其特殊的作用，它不仅可以充分调动幼儿丰富的想象积累，还可以激发幼儿的联想和创造想象。如：在投影上画出若干个△、○等形状，给孩子以启迪，让幼儿想象在这两种基本图形上添上什么就可以成为一种新物体了，这样来锻炼幼儿的思维想象力，孩子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就变成了小兔、小狗、熊猫等；△就变成了松树、吊灯、红旗等等。教师巧妙地将灯片复合操作，像变魔术似的，发展了幼儿的想象力和创造力，丰富了幼儿的想象积累。又如教学《影子》，让幼儿认识影子后，指导幼儿绘画，让孩子们先用小手自由自在地变换出各种形象，互相讲故事，玩手影游戏，要求幼儿说出变的是什么，这时，有的说：“添上耳朵、眼睛、刺，就是小刺猬”；有的说：“这是一棵大树，手腕是树干，手指是树枝，再添上树叶和红苹果……”然后，让他们在投影前边实践边绘画，先画好所变物体的基本形象，然后在添加完整。由于让幼儿把画画在灯片上，所以他们可以检查画面的颜色、构图，做到随时更改、添画。孩子们还可以指着自己的画编成故事讲给小朋友听，这样，不仅激发了幼儿的联想和创造想象，还把孩子引入到多视角、多层次的情境中，培养了孩子思维的灵活性，孩子们在欢笑中领悟到了知识。
二、运用音响，渲染气氛，激发情感
在一日活动中，运用声响渲染气氛，调动情感，能收到较好的育人效果。我园的每周一开展的“升旗”活动，是对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱幼儿园及良好品德教育的活动。每当庄严的《国歌》、《国旗多美丽》的音乐一响，幼儿不论站在什么地方，只要听到了就双脚并拢，面对国旗，或行注目礼，或举手敬礼。音乐强烈地感染了幼儿，“爱祖国”的情感溢于言表。在“认识燕子”的课堂教学中，当轻松的音乐响起，幼儿在教室里似群燕，在展翅飞翔，在旋转慢舞……
在常规教学中，运用音响，能更好地培养幼儿的常规行为。每当新学期开始，我们选出许多曲子，作为常规音乐，“休息曲”、“ 盥洗曲”、“进行曲”、“拍手曲”、“上位曲”……品种虽繁，但只要幼儿熟悉后，什么曲子响了，就知道该做什么了，而且井井有条，不打乱仗，教师也省得去叫、去喊，看上去师生之间似有一种无声的语言在传递，气氛是那么轻松、和谐、自然。
三、动用录像，丰富知识，开阔视野
幼儿园教学活动中，仅仅靠几张图片和教师的语言灌输，幼儿很难获得比较全面、完整的知识，而且记忆也不一定牢固，如果恰当地运用录像配合教学，则可以收到良好的效果。在《我爱家乡》的主题活动中，为让幼儿认识名胜古迹，我就采用播放录像的方法，如：玉泉铁塔、三楚名山、长坂雄风、关陵庙等都采用了“特写镜头”，并配以通俗易懂的解说词，使幼儿不仅清楚地认识到家乡的名胜古迹，陶冶了幼儿的情操，也激发了幼儿爱家乡的情感.在娱乐活动中，结合幼儿爱看电视的特点，按时播放动画片《小小智慧树》、《大风车》、《动画城》等节目，使幼儿的一日生活更加丰富和充实。
由于录像能寓枯燥的说教于多彩的屏幕画面之中，而且打破了时间、空间、地域的限制，更能把幼儿的视野引入广阔的自然界。在常识教学中运用录像，能把肉眼看不到的细微之处和物体渐变过程展示的清清楚楚，拓宽幼儿的知识面。如：蝴蝶是怎样吸花粉的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深处的虫勾出来，它的舌头上有什么？大海深处有什么？……把若大的自然界搬到小朋友面前，极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了知识，其体现出的优越性是其它教学手段无法比拟的。
总之，电教媒体技术作为幼儿园教学手段，促进了幼儿园整体教学水平的提高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方法。把在幼儿园的电教媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，为培养出一个健康聪明的孩子而共同努力！
关键词：电教媒体；活动；兴趣
电教媒体形象、直观、具体，具有强烈地吸引力和感染力，适当、适时地运用于幼儿园的各项教学及一日活动之中，不仅能激发幼儿学习的兴趣，陶冶情操，更能优化教学过程，拓展幼儿的知识面，收到事半功倍的效果。
一、巧用投影，准确示范，培养能力
幼儿园的美工动手活动，要让幼儿掌握配色、构图的规律及运笔、涂色的基本技能，平时教学多以教师讲解为主。实践证明，教师过多的直接传授造成儿童画面的模式化，窒息幼儿的自由创造意识，这就要求教师演示的内容选择恰当，示范精确。而运用投影指导示范，能直接演示基本用笔方法，较之传统手法要方便、准确、精细。如画小猫胡须，在嘴的两侧边画边说：“从左到右，重-轻，从右到左，重-轻。”通过投影示范，幼儿比较清楚地观察到了用笔的方向、轻重、快慢以及着色的浓淡。
在常识教学中，采用投影，帮助幼儿认识事物，理解词句效果更好。例如：认识“蚯蚓”，帮助幼儿理解“蠕动”的含义，在灯片上绘制一节一节的蚯蚓，并用线把这些小节连起来，采用抽拉形式模拟示范，能生动地再现蚯蚓蠕动的过程，使每个幼儿都能领会“蠕动”的意思，加深幼儿的印象，并能直接地了解蚯蚓的特性，提高幼儿的学习兴趣。
形象思维是具体地认识世界、把握世界的一种思维方式。幼儿绘画靠的是形象思维，投影用于绘画教学可以提供生动的形象，在培养幼儿想象力方面具有其特殊的作用，它不仅可以充分调动幼儿丰富的想象积累，还可以激发幼儿的联想和创造想象。如：在投影上画出若干个△、○等形状，给孩子以启迪，让幼儿想象在这两种基本图形上添上什么就可以成为一种新物体了，这样来锻炼幼儿的思维想象力，孩子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就变成了小兔、小狗、熊猫等；△就变成了松树、吊灯、红旗等等。教师巧妙地将灯片复合操作，像变魔术似的，发展了幼儿的想象力和创造力，丰富了幼儿的想象积累。又如教学《影子》，让幼儿认识影子后，指导幼儿绘画，让孩子们先用小手自由自在地变换出各种形象，互相讲故事，玩手影游戏，要求幼儿说出变的是什么，这时，有的说：“添上耳朵、眼睛、刺，就是小刺猬”；有的说：“这是一棵大树，手腕是树干，手指是树枝，再添上树叶和红苹果……”然后，让他们在投影前边实践边绘画，先画好所变物体的基本形象，然后在添加完整。由于让幼儿把画画在灯片上，所以他们可以检查画面的颜色、构图，做到随时更改、添画。孩子们还可以指着自己的画编成故事讲给小朋友听，这样，不仅激发了幼儿的联想和创造想象，还把孩子引入到多视角、多层次的情境中，培养了孩子思维的灵活性，孩子们在欢笑中领悟到了知识。
二、运用音响，渲染气氛，激发情感
在一日活动中，运用声响渲染气氛，调动情感，能收到较好的育人效果。我园的每周一开展的“升旗”活动，是对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱幼儿园及良好品德教育的活动。每当庄严的《国歌》、《国旗多美丽》的音乐一响，幼儿不论站在什么地方，只要听到了就双脚并拢，面对国旗，或行注目礼，或举手敬礼。音乐强烈地感染了幼儿，“爱祖国”的情感溢于言表。在“认识燕子”的课堂教学中，当轻松的音乐响起，幼儿在教室里似群燕，在展翅飞翔，在旋转慢舞……
在常规教学中，运用音响，能更好地培养幼儿的常规行为。每当新学期开始，我们选出许多曲子，作为常规音乐，“休息曲”、“ 盥洗曲”、“进行曲”、“拍手曲”、“上位曲”……品种虽繁，但只要幼儿熟悉后，什么曲子响了，就知道该做什么了，而且井井有条，不打乱仗，教师也省得去叫、去喊，看上去师生之间似有一种无声的语言在传递，气氛是那么轻松、和谐、自然。
三、动用录像，丰富知识，开阔视野
幼儿园教学活动中，仅仅靠几张图片和教师的语言灌输，幼儿很难获得比较全面、完整的知识，而且记忆也不一定牢固，如果恰当地运用录像配合教学，则可以收到良好的效果。在《我爱家乡》的主题活动中，为让幼儿认识名胜古迹，我就采用播放录像的方法，如：玉泉铁塔、三楚名山、长坂雄风、关陵庙等都采用了“特写镜头”，并配以通俗易懂的解说词，使幼儿不仅清楚地认识到家乡的名胜古迹，陶冶了幼儿的情操，也激发了幼儿爱家乡的情感.在娱乐活动中，结合幼儿爱看电视的特点，按时播放动画片《小小智慧树》、《大风车》、《动画城》等节目，使幼儿的一日生活更加丰富和充实。
由于录像能寓枯燥的说教于多彩的屏幕画面之中，而且打破了时间、空间、地域的限制，更能把幼儿的视野引入广阔的自然界。在常识教学中运用录像，能把肉眼看不到的细微之处和物体渐变过程展示的清清楚楚，拓宽幼儿的知识面。如：蝴蝶是怎样吸花粉的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深处的虫勾出来，它的舌头上有什么？大海深处有什么？……把若大的自然界搬到小朋友面前，极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了知识，其体现出的优越性是其它教学手段无法比拟的。
总之，电教媒体技术作为幼儿园教学手段，促进了幼儿园整体教学水平的提高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方法。把在幼儿园的电教媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，为培养出一个健康聪明的孩子而共同努力！