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写字教学是语文教学的组成部分，是小学语文课基础训练的一项重要内容。认真地书写，不但可以巩固识字效果，加深对字的记忆，减少错字出现，而且可以培养良好的学习习惯、陶冶性情、训练沉静、细致的耐心和恒心，写得好的字能使人产生美感、舒适感，达到“养境、益智、怡情”的目的。
《小学语文教学大纲》对写字要求是：学会用铅笔、钢笔、毛笔写字，做到正确、端正、整洁、有一定速度。写字是件苦差事，俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。这就需要学生有一种毅力，有一种恒心，去战胜困难，坚持不懈。
在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还必须注重其育人的功能。
一、以字育德——激发学生的自豪感
汉字，是我们的祖先告别洪荒年代的象征；汉字，是我们中华民族的兴衰更替见证；汉字，是我们中华民族五千年文化的载体；汉字，是传播文明信息的工具。世界上任何一个国家的文字都不像汉字这样将音形义结合得如此完美。中国的书法更是世界上独一无二的文化瑰宝，蕴含着丰富的民族文化和深刻的民族精神，集中体现着民族的智慧和创造力。教学中，写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，不管是在阅读教学中学习生字时，还是在写字课，我们可以利用课件或其他手段，帮助学生了解汉字的起源和发展演变过程。汉字经历了几千年的发展演变，已经形成了自身魅力无穷的美，通过学写字、写好字，学生能很好地了解中华民族的历史及文化，从而激发学生的民族自豪感。
二、以字益美——提高学生的审美能力
1、感受名家作品之美。
在写字教学中，可以对学生进行汉字美、书法美的教育。写字教学的一个重要资源就是古往今来书法家的经典作品。如：颜体的浑圆厚重、雍容大度；柳体的法度严谨、遒劲清润；欧体的方圆兼施，欹侧险峻；赵体的工整平稳、温和典雅……用生动形象的语言引导学生欣赏精美的范作与范字，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的急缓中感受汉字的意美、音美、形美，提高学生的审美感受能力，激发起热爱汉字的情感。
2、感受字体之美
汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或高或低，或疏密或虚实，或宽紧……千变万化，各不相同。汉字的每个笔画都有规范的写法，每个笔画都有起笔、行笔、收笔三个动作。每个笔画都有运行的特点。比如“横”的写法：起笔重，行笔轻，收笔重，整个笔画向右上稍斜，行笔动手腕。通过这样的教学，使学生感受到笔画有了轻重的变化，就会使整个字活泼、流畅、有动感。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“镜、待、调、访”等字，必须写得左窄右宽，否则就会影响整体美。再如“林”字，左边的捺收紧缩短改为点，位置就空出来了，应该让右边的一撇充分舒展开来，这样才显得这个字有收有放，和谐美观。
三、以字养行——培养学生的毅力
1、讓孩子领略书法家的精神风采。
我们不但要让孩子领略书法家的艺术风采，还要让孩子领略书法家的精神风采。比如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……教师适时讲一些书法家的奇闻轶事来教育、激励学生，让学生在潜移默化之中养成这种良好的品德、坚强的意志。
2、练学生“静、稳”的功夫。
现在的不少孩子写字，总是浮躁不安，心神不定。平时写字时，常常是边讲话边写字，要让他们心神平静、稳坐写字，难以做到。教师可以利用每天中午的20分钟，让学生认认真真地临帖。初学临帖，学生把写字当成是“完成任务”，难免会被外界影响，可先给学生创造一个安静的环境，再要求学生坐姿端正，集中精力，心无旁骛，笔无虚发，把所有精神都凝聚于笔端。在学生练习的时候，教师自己也可以跟着练字，并与学生约定好：比比谁能做到恭恭敬敬地写字，把每个字都写得漂漂亮亮的。教师在示范的时候，要注意坐姿、执笔方法等，起到真正意义上的示范作用。学生没有耐心时，教师可通过有意识地循循善诱，多谈心，对其作品多夸奖，肯定进步的方法培养其吃苦耐劳、善始善终等好习惯。想写好字是没有捷径可走得，它的唯一途径就是持之以恒。在书写过程中，通过正确的教育、诱导、鼓励、肯定等手段，帮助学生克服厌烦、枯燥、单调的心态，潜心于书法练习。当学生处于心平气和专心致志临写的状态中，久而久之，原先的存在的浮躁、马虎等缺点都会迎刃而解，从而养成良好的行为习惯，磨砺坚强的意志。
四、以字健体——有利于学生健康成长
正确的写字姿势是写得一手好字的必要前提。也是提高身体素质的关键。曾听到过这样一句话：“不坐好不写字，坚持三年，学生将幸福一辈子。”我们的孩子在写字的时候常常会不自觉的把头低得很低，写字姿势好多已定势。在写字之前，教师不要急着让学生写字，让学生坐好再开始动笔。在写字过程中，经常提醒学生注意正确的握笔和坐姿。老师可以表扬做得好的学生：“我喜欢XXX写字的姿势。”“XXX同学写字的时候背挺得真直啊！”“请同学们看看自己是否做到了‘头正、背直、臂开、足安’，并且做到：‘一尺一寸一拳头’” 。老师还可以把姿势正确的学生拍下照片，粘贴在表扬栏中，激励他们。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
写字训练可以培养学生坚忍不拔、不怕困难的优良品质。要想写好字必须心静气和、端正姿势、持之以恒的进行苦练。学生的韧劲与耐力，正可以通过汉字一笔一划的书写练习中来获得。通过写字训练，有利于形成学生锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。
《小学语文教学大纲》对写字要求是：学会用铅笔、钢笔、毛笔写字，做到正确、端正、整洁、有一定速度。写字是件苦差事，俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。这就需要学生有一种毅力，有一种恒心，去战胜困难，坚持不懈。
在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还必须注重其育人的功能。
一、以字育德——激发学生的自豪感
汉字，是我们的祖先告别洪荒年代的象征；汉字，是我们中华民族的兴衰更替见证；汉字，是我们中华民族五千年文化的载体；汉字，是传播文明信息的工具。世界上任何一个国家的文字都不像汉字这样将音形义结合得如此完美。中国的书法更是世界上独一无二的文化瑰宝，蕴含着丰富的民族文化和深刻的民族精神，集中体现着民族的智慧和创造力。教学中，写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，不管是在阅读教学中学习生字时，还是在写字课，我们可以利用课件或其他手段，帮助学生了解汉字的起源和发展演变过程。汉字经历了几千年的发展演变，已经形成了自身魅力无穷的美，通过学写字、写好字，学生能很好地了解中华民族的历史及文化，从而激发学生的民族自豪感。
二、以字益美——提高学生的审美能力
1、感受名家作品之美。
在写字教学中，可以对学生进行汉字美、书法美的教育。写字教学的一个重要资源就是古往今来书法家的经典作品。如：颜体的浑圆厚重、雍容大度；柳体的法度严谨、遒劲清润；欧体的方圆兼施，欹侧险峻；赵体的工整平稳、温和典雅……用生动形象的语言引导学生欣赏精美的范作与范字，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的急缓中感受汉字的意美、音美、形美，提高学生的审美感受能力，激发起热爱汉字的情感。
2、感受字体之美
汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或高或低，或疏密或虚实，或宽紧……千变万化，各不相同。汉字的每个笔画都有规范的写法，每个笔画都有起笔、行笔、收笔三个动作。每个笔画都有运行的特点。比如“横”的写法：起笔重，行笔轻，收笔重，整个笔画向右上稍斜，行笔动手腕。通过这样的教学，使学生感受到笔画有了轻重的变化，就会使整个字活泼、流畅、有动感。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“镜、待、调、访”等字，必须写得左窄右宽，否则就会影响整体美。再如“林”字，左边的捺收紧缩短改为点，位置就空出来了，应该让右边的一撇充分舒展开来，这样才显得这个字有收有放，和谐美观。
三、以字养行——培养学生的毅力
1、讓孩子领略书法家的精神风采。
我们不但要让孩子领略书法家的艺术风采，还要让孩子领略书法家的精神风采。比如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……教师适时讲一些书法家的奇闻轶事来教育、激励学生，让学生在潜移默化之中养成这种良好的品德、坚强的意志。
2、练学生“静、稳”的功夫。
现在的不少孩子写字，总是浮躁不安，心神不定。平时写字时，常常是边讲话边写字，要让他们心神平静、稳坐写字，难以做到。教师可以利用每天中午的20分钟，让学生认认真真地临帖。初学临帖，学生把写字当成是“完成任务”，难免会被外界影响，可先给学生创造一个安静的环境，再要求学生坐姿端正，集中精力，心无旁骛，笔无虚发，把所有精神都凝聚于笔端。在学生练习的时候，教师自己也可以跟着练字，并与学生约定好：比比谁能做到恭恭敬敬地写字，把每个字都写得漂漂亮亮的。教师在示范的时候，要注意坐姿、执笔方法等，起到真正意义上的示范作用。学生没有耐心时，教师可通过有意识地循循善诱，多谈心，对其作品多夸奖，肯定进步的方法培养其吃苦耐劳、善始善终等好习惯。想写好字是没有捷径可走得，它的唯一途径就是持之以恒。在书写过程中，通过正确的教育、诱导、鼓励、肯定等手段，帮助学生克服厌烦、枯燥、单调的心态，潜心于书法练习。当学生处于心平气和专心致志临写的状态中，久而久之，原先的存在的浮躁、马虎等缺点都会迎刃而解，从而养成良好的行为习惯，磨砺坚强的意志。
四、以字健体——有利于学生健康成长
正确的写字姿势是写得一手好字的必要前提。也是提高身体素质的关键。曾听到过这样一句话：“不坐好不写字，坚持三年，学生将幸福一辈子。”我们的孩子在写字的时候常常会不自觉的把头低得很低，写字姿势好多已定势。在写字之前，教师不要急着让学生写字，让学生坐好再开始动笔。在写字过程中，经常提醒学生注意正确的握笔和坐姿。老师可以表扬做得好的学生：“我喜欢XXX写字的姿势。”“XXX同学写字的时候背挺得真直啊！”“请同学们看看自己是否做到了‘头正、背直、臂开、足安’，并且做到：‘一尺一寸一拳头’” 。老师还可以把姿势正确的学生拍下照片，粘贴在表扬栏中，激励他们。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
写字训练可以培养学生坚忍不拔、不怕困难的优良品质。要想写好字必须心静气和、端正姿势、持之以恒的进行苦练。学生的韧劲与耐力，正可以通过汉字一笔一划的书写练习中来获得。通过写字训练，有利于形成学生锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。