重症胸腹联合伤误诊漏诊17例分析

来源 :卫生职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:table
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
胸腹联合伤常见于车祸、高处坠落、锐器伤以及暴力打击等.统计我院近10年胸腹联合伤中发现误诊漏诊的病例共17例,均为严重创伤的急危重患者且伴有不同程度休克.其中8例漏诊误诊胸部损伤,9例漏诊误诊腹部损伤,均为第2次手术证实,死亡4例.本文拟总结漏诊误诊因素以吸取教训,引起重视.
其他文献
安安熊博士发明了能够穿梭不同国家的时空穿梭机。
春天来了,宝宝和奶奶来玩种植吧,这次我们在水中种植杨花萝卜,顺便观察一下杨花萝卜是如何度过这次奇妙的水培之旅的吧!
结合实践工作,从"腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤"5个方面,论述了怎样做一名勤奋的图书馆员,并以此促进图书馆员文明素质与职业水准的提高,以期赢得读者对图书馆员的支持与信
春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里……扫一扫二维码,听儿歌《春天在哪里》,让孩子带着一双发现的眼睛走进春天里.
你会阅读说明书吗?说明书可以为我们提供非常有用的信息哦,下图中的爸爸和宝宝分别在说明书的帮助下完成了什么样的操作呢?一起看一看吧。  找著北  《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——5~6岁幼儿具有初步的探究能力,能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征。  核心素养:勇于探究。  给把力  正是问题激发我们去学习,去实践,去观察。  ——鲍波尔  加点料  1.扫描二维码,听一听儿
[摘 要]在小学语文教学中,教师要努力挖掘教材中的情感因素,积极采用多种教学手段,引领学生去感悟文本的真情,陶冶情操。教师不妨通过角色扮演、师生互动、读写结合等途径来唤醒学生的情感体验。  [关键词]语文教学;情感体验;角色扮演;师生互动;读写结合  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)28-0060-01  教学离不开情感,特别是语文教学