“差生”一词何时出现，无从考究，但似乎时间并不遥远。虽然现在类似“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的说法逐渐成为人们口头的共识，使得“差生”这个词出现的频率大大降低，但在部分从教者的观念里、嘴巴里，这个词并没有真正消失。
　　“差生”一词告诉了我们什么？它隐含着教育者对被教育者的鄙视。“差生”，这个由某些教育者强加给学习成绩不好的学生的称呼，明显地包含着鄙视，它暴露了部分教育者责任意识的淡化。他们嘴上常说要面向全体学生，实施平等教育，关爱每个学生，促进共同发展，但遇到学生考试成绩或平时表现不如意时却常以“他是差生”为由对自己的教育教学行为及后果进行辩护。“差生”一词也是应试教育的产物，它反映了部分教育工作者“成才观”、“人才观”的模糊乃至错误。在他们眼里，分数才是学生能否成才的唯一标准，学生的个性、特长、品质等等，在分数面前，早已无关紧要，或不复存在。
　　“差生”的称呼与教师肩负的责任极不相称，与教师的职业道德要求格格不入。一个有责任感的教师必须彻底抛弃“差生”意识，努力关心每一个学生，爱护每一个学生，以全面的、发展的眼光促使每个学生健康成长。