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关于“人的成长目标”，我认为应该有个分类和排序，也就是说，要弄清楚在人的成长过程中，哪些目标是最重要的，要排第一，哪些目标是其次重要的，要排第二，哪些目标其实并不那么重要，要往后排。这些，教育工作者、家长和孩子心里都要有数。
我曾经对人的成长目标做了一个这样的分类和排序。我认为，最重要、排第一的目标应该是活着（或者叫生存）的目标，包括平安、健康、基本的生存和生活技能，还有自信、乐观、阳光等等好的心态。我们都是上帝的作品，上帝赋予了我们每个人宝贵的生命，我们就要好好珍惜，好好活着，好好发挥生命的能量，好好享受生命的过程。可是，在这个问题上，我们现在有好多家长并不真正理解，也不真正重视。比如安全，这方面的教育我们有些家庭相当缺乏！我们从小就不太注重告诉孩子怎么过马路，怎么进出电梯，怎么用电器，怎么倒开水，在公交车上看到小偷怎么办，在车站或商场和家人走失怎么办等等，以致我们现在不少孩子甚至一些大学生，在这方面经常出问题。前不久发生在上海外滩的踩踏事件，某种程度上反映了这一点。我们的家长好像总是要等到孩子在这方面出事了，才意识到这个问题的重要。现在媒体几乎天天都有这方面的报道：一个孩子，早上活蹦乱跳出门的，结果在外面安全方面出了问题，人没了，这时候我们的家长才意识到：这个孩子将来是考清华还是北大，其实并不重要，重要的是他还活着，他能平安回来。再比如健康，我们有些孩子各方面都很优秀，可是突然生病了，要住院了，要休学了，甚至人也“没”了，这时候我们才意识到原来健康多么重要！还有基本的生存技能和生活技能。我认为，我们一定要以高标准的要求去教育孩子，甚至要以应付大地震、大灾难的标准去对孩子进行这方面的教育和引领。汶川大地震，在废墟里埋了七天，没有吃的没有喝的，你的孩子知道不知道自己的尿可以喝，有没有勇气喝自己尿。大家不要以为这些离我们很远，其实有时候它们离我们很近。还有自信、乐观、阳光等好的心态等，也是一个人活下来、活下去所必需的。
排第二的目标应该是做人的目标。包括诚信、守法、勤奋、用心、坚持、善良、合群等等。这一类的目标有多么重要，用不着我多说。中国有句老话，叫做“做人第一”，或者叫“先成人后成才”，说的都是这个意思。可是我们的家长往往也是要等到孩子出了问题以后才知道孩子做人的重要。李双江有个“老来子”，因为犯法了现在正在服刑。那个孩子从小生活在艺术的家庭和氛围中，受到过良好的、专业的艺术教育，艺术方面的天赋和表现都不错：钢琴弹得好，书法写得好，歌也唱得好，据说还是北京申奥形象大使之一等等，可是这个孩子在做人方面、守法方面、诚信方面出了大问题，触犯了刑法，被关进了牢房。这个时候如果我们去采访这对痛苦的家长，他们就很有可能会告诉你，那些什么钢琴、书法、唱歌、形象大使等等固然很重要，但是孩子的做人更重要。只要孩子做人方面没有出问题，他们就知足了。所以我们不要总是等到孩子出了问题以后，才知道做人目标的重要性。
排在最后的我认为才是成才的目标，包括考全班乃至全校第一，考重点中学和名牌大学，进大公司大企业，当大官、发大财等等。
我为什么要对目标做这样的分类和排序呢？主要是基于以下考虑：首先是针对我们家庭教育的现状的。我们现在的家庭教育的现状是什么？第一是目标缺失。缺目标，缺生存的目标，缺成人的目标，眼睛里只有成才的目标;第二，目标倒置。很多家长把孩子成才的目标放在了第一，心里想的总是孩子上好的幼儿园、好的小学、好的中学、好的大学，然后找好的工作这样一个成才的路线和目标。生存的目标、做人的目标都往后排，都要服从、服务于成才的目标。当生存的目标、成人的目标与成才的目标发生冲突的时候，我们不少家长甚至不惜牺牲成人的目标去保成才的目标。大家有没有关注到辽宁、山东等地曾经出现的艺术和体育高考加分的问题，很多家长为了孩子高考成绩加几分，不惜做假甚至犯法。这就是目标倒置，现在我们家庭教育中的好多问题，都是目标缺失或目标倒置导致的。其次，我这样分类和排序是为了孩子的自立。我们培养孩子最终的目标应该是什么？应该是让孩子自立。所谓“自立”，就是我们父母去世以后，我们离开孩子以后，孩子能够自立于人群，自立于社会。在这方面，我认为，我们人类、我们家长要向老虎和狮子学习。不知道大家看不看动物世界之类的节目，我是经常看。动物世界的那些“家长”，那些“虎妈妈”“狮爸爸”在培养小虎、幼狮的时候，都是瞄准着怎样让它们的“儿女”早点自立。所以虎妈、狮爸很小就注意训练孩子奔跑、追逐、撕咬、猎食这样一些技能。有些小虎、幼狮如果过于恋父恋母恋家是要遭到惩罚的。第三，我这样分类和排序是为了孩子的终身发展和可持续发展。俗话说，养树养根，养人养心。生存的目标、做人的目标，就是一个人成长、发展的根和心，是持续、终身都会发挥作用的东西;成才的目标只是一个人成长发展的枝叶。换句话说，一个人如果平平安安、健健康康、快快乐乐，做人方面又不错，这个人成才方面也不会错，这叫根深叶茂;如果一个人前两个目标特别是做人方面出了问题，根烂了、心坏了，即便成才方面暂时或者表面还不错，这个人迟早还是要出问题，因为他不具备终身发展、可持续发展的根基。
（金边，江苏省教育科学研究院研究员，210013）
责任编辑：颜莹
我曾经对人的成长目标做了一个这样的分类和排序。我认为，最重要、排第一的目标应该是活着（或者叫生存）的目标，包括平安、健康、基本的生存和生活技能，还有自信、乐观、阳光等等好的心态。我们都是上帝的作品，上帝赋予了我们每个人宝贵的生命，我们就要好好珍惜，好好活着，好好发挥生命的能量，好好享受生命的过程。可是，在这个问题上，我们现在有好多家长并不真正理解，也不真正重视。比如安全，这方面的教育我们有些家庭相当缺乏！我们从小就不太注重告诉孩子怎么过马路，怎么进出电梯，怎么用电器，怎么倒开水，在公交车上看到小偷怎么办，在车站或商场和家人走失怎么办等等，以致我们现在不少孩子甚至一些大学生，在这方面经常出问题。前不久发生在上海外滩的踩踏事件，某种程度上反映了这一点。我们的家长好像总是要等到孩子在这方面出事了，才意识到这个问题的重要。现在媒体几乎天天都有这方面的报道：一个孩子，早上活蹦乱跳出门的，结果在外面安全方面出了问题，人没了，这时候我们的家长才意识到：这个孩子将来是考清华还是北大，其实并不重要，重要的是他还活着，他能平安回来。再比如健康，我们有些孩子各方面都很优秀，可是突然生病了，要住院了，要休学了，甚至人也“没”了，这时候我们才意识到原来健康多么重要！还有基本的生存技能和生活技能。我认为，我们一定要以高标准的要求去教育孩子，甚至要以应付大地震、大灾难的标准去对孩子进行这方面的教育和引领。汶川大地震，在废墟里埋了七天，没有吃的没有喝的，你的孩子知道不知道自己的尿可以喝，有没有勇气喝自己尿。大家不要以为这些离我们很远，其实有时候它们离我们很近。还有自信、乐观、阳光等好的心态等，也是一个人活下来、活下去所必需的。
排第二的目标应该是做人的目标。包括诚信、守法、勤奋、用心、坚持、善良、合群等等。这一类的目标有多么重要，用不着我多说。中国有句老话，叫做“做人第一”，或者叫“先成人后成才”，说的都是这个意思。可是我们的家长往往也是要等到孩子出了问题以后才知道孩子做人的重要。李双江有个“老来子”，因为犯法了现在正在服刑。那个孩子从小生活在艺术的家庭和氛围中，受到过良好的、专业的艺术教育，艺术方面的天赋和表现都不错：钢琴弹得好，书法写得好，歌也唱得好，据说还是北京申奥形象大使之一等等，可是这个孩子在做人方面、守法方面、诚信方面出了大问题，触犯了刑法，被关进了牢房。这个时候如果我们去采访这对痛苦的家长，他们就很有可能会告诉你，那些什么钢琴、书法、唱歌、形象大使等等固然很重要，但是孩子的做人更重要。只要孩子做人方面没有出问题，他们就知足了。所以我们不要总是等到孩子出了问题以后，才知道做人目标的重要性。
排在最后的我认为才是成才的目标，包括考全班乃至全校第一，考重点中学和名牌大学，进大公司大企业，当大官、发大财等等。
我为什么要对目标做这样的分类和排序呢？主要是基于以下考虑：首先是针对我们家庭教育的现状的。我们现在的家庭教育的现状是什么？第一是目标缺失。缺目标，缺生存的目标，缺成人的目标，眼睛里只有成才的目标;第二，目标倒置。很多家长把孩子成才的目标放在了第一，心里想的总是孩子上好的幼儿园、好的小学、好的中学、好的大学，然后找好的工作这样一个成才的路线和目标。生存的目标、做人的目标都往后排，都要服从、服务于成才的目标。当生存的目标、成人的目标与成才的目标发生冲突的时候，我们不少家长甚至不惜牺牲成人的目标去保成才的目标。大家有没有关注到辽宁、山东等地曾经出现的艺术和体育高考加分的问题，很多家长为了孩子高考成绩加几分，不惜做假甚至犯法。这就是目标倒置，现在我们家庭教育中的好多问题，都是目标缺失或目标倒置导致的。其次，我这样分类和排序是为了孩子的自立。我们培养孩子最终的目标应该是什么？应该是让孩子自立。所谓“自立”，就是我们父母去世以后，我们离开孩子以后，孩子能够自立于人群，自立于社会。在这方面，我认为，我们人类、我们家长要向老虎和狮子学习。不知道大家看不看动物世界之类的节目，我是经常看。动物世界的那些“家长”，那些“虎妈妈”“狮爸爸”在培养小虎、幼狮的时候，都是瞄准着怎样让它们的“儿女”早点自立。所以虎妈、狮爸很小就注意训练孩子奔跑、追逐、撕咬、猎食这样一些技能。有些小虎、幼狮如果过于恋父恋母恋家是要遭到惩罚的。第三，我这样分类和排序是为了孩子的终身发展和可持续发展。俗话说，养树养根，养人养心。生存的目标、做人的目标，就是一个人成长、发展的根和心，是持续、终身都会发挥作用的东西;成才的目标只是一个人成长发展的枝叶。换句话说，一个人如果平平安安、健健康康、快快乐乐，做人方面又不错，这个人成才方面也不会错，这叫根深叶茂;如果一个人前两个目标特别是做人方面出了问题，根烂了、心坏了，即便成才方面暂时或者表面还不错，这个人迟早还是要出问题，因为他不具备终身发展、可持续发展的根基。
（金边，江苏省教育科学研究院研究员，210013）
责任编辑：颜莹