【摘 要】
：
情景教学法，是将具体的教学内容形象化、生动化，变静止的教材内容为立体的情景展示，从而激活学生的政治思维，提高课堂效率。结合素质教育下，初中政治教学的改革要求，本文主要以教学内容的优化及与现实政治案例的整合两大方面为依托，阐述初中政治教学情景的应用策略。 人教版初中政治教材，内容涵盖面广、涉及知识点多，且多与初中生的生活息息相关。借助情景教学法组织政治教学，有助于在教学实践中，激活学生的政治思维，
论文部分内容阅读
情景教学法，是将具体的教学内容形象化、生动化，变静止的教材内容为立体的情景展示，从而激活学生的政治思维，提高课堂效率。结合素质教育下，初中政治教学的改革要求，本文主要以教学内容的优化及与现实政治案例的整合两大方面为依托，阐述初中政治教学情景的应用策略。
人教版初中政治教材，内容涵盖面广、涉及知识点多，且多与初中生的生活息息相关。借助情景教学法组织政治教学，有助于在教学实践中，激活学生的政治思维，引导学生将政治知识真正运用到现实生活中，进而提升课堂教学质量。
一、优化教学内容，创设教学情景
政治教材是教师组织教学内容、实施课堂教学的基础。因此，在备课阶段，教师要认真研究教材，发掘教材内容之间的内在逻辑性，从而实现灵活运用，优化课堂教学内容。
以人教版八年级上册第三单元第六课“网络交往新空间”教学为例，随着经济社会的发展，大部分初中生都开始接触网络，并且过分沉迷网络游戏、迷恋网络交友的悲剧事件也屡屡发生。因此，优化本节教学内容，创设教学情景，具有很好的现实教育意义。在教学中，为了引导学生对网络交往的规则及上网的自我保护知识有较深的理解，引导学生真正掌握正确分辨网络交往优势与陷阱的能力及正确使用网络，使之为学习服务的能力，教师可以结合教学内容创设问题情景，在一步步的引导下，激活學生的政治思维。如“网络给我们的生活带来了哪些好处？又引发了哪些危害”“你认为在网络大环境下，我们该如何保护自己”等，引导学生进行问题探究，初步感知网络对生活的影响。在此基础上，教师可以借助多媒体展示多种网络活动，创设一定的教学情景，引导学生进行深入探究学习，从而提高中学生借助政治知识优化自身生活的能力，提升课堂教学质量。
二、融合现实案例，创设教学情景
初中政治教材涉及的许多内容都与初中生的生活密切相关。融合现实案例，创设教学情景，不仅可以为初中生敲响警钟，还有助于培养初中生借助法律常识维护自身权益的政治思维能力。
以人教版八年级下册第二单元第四课“维护我们的人格尊严”教学为例，在现实生活中，初中生欺凌事件时有发生，性质恶劣，给中学生的进一步发展造成了不可估量的影响。在教学过程中，结合具体的现实案例，创设教学情景，有助于引导学生真切理解“人格尊严”的现实意义，从而优化自身言行、提升综合素质水平。例如，在教学中，教师可以借助PPT或者视频，直观展示现实生活中的校园欺凌事件，引发学生的深入思考。此外，在教学中，教师也可以结合本班学生的具体情况，如给同学取绰号、嘲笑同学、孤立同学等现象，进行情景再现，深化学生对“人格尊严”的认识，提高课堂教学质量。
除此之外，在具体教学过程中，教师可以结合具体的教学内容，组织学生进行相应的案例分析，从而锻炼学生借助政治知识，分析、辨别现实生活案例的能力。如结合八年级下册第三单元第八课“消费者权益”的教学，教师可以搜集3·15打假案例，进行课堂情景创设，锻炼学生的政治思维与实践能力。
总之，情景教学弥补了传统教学方式的不足，充分尊重了学生在课堂教学中的主体地位，有助于激发中学生的政治思维能力，锻炼其政治实践能力。因此，在教学过程中，我们教师要认真钻研教材，在充分把握教材要点的基础上，灵活运用，优化课堂教学方式，提高课堂教学质量。
作者单位江苏省无锡市太湖格致中学
其他文献
班主任是学校最小的主任，却是学校最具权威的岗位。工作中几多辛劳，几多收获，忙碌而充实。从事班主任工作多年，我始终把学生放在首位，用“一切为了学生”的理念指导教育实践。工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，今天我主要从以下几个方面谈一谈班主任工作的做法和体会。 一、以身作则，以个人魅力感染学生 要做一个让学生敬佩的老师，要求学生做到的，自己首先要做到。古人云：“其身正，不令而行;其身不
初中英语阅读教学中，教师需要结合文本内容，确定单元主题，而后突出重点、加强训练，以主线式阅读教学方法，对学生进行引导，强化学生感知，从而让学生产生良好的情感体验。除此之外，教师也可利用多媒体技术，在教学实践中融入图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生全身心地投入到学习过程中去，大大提高了学习效率。 值得一提的是，教师在阅读教学过程中应当找寻正确的切入点，结合学生的学习能力以及个性特点，提取教学的精
“抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”，以习总书记为代表的党中央高瞻远瞩，在党的十八大报告中不仅强调把立德树人作为教育工作的根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而且还给我们指明了一条稳健发展的可行性道路——以优秀传统文化为基石，以中小学教育改革作为基本切入口，把优秀传统文化、红色革命文化以及现当代中西方先进文化成果融为有机整体，循序渐进地推进全民素质教育。 在此
怀着几分懵懂与好奇，我闯进了陶行知老先生的文集世界，不知不觉中我捧书的身子端正起来了，眼神专注起来了，手下的笔再也没有停止飞舞。我庆幸能够拜读先哲智慧凝聚的话语，摘录那睿智思想书写的诗行，聆听岁月深处传来的悠悠歌吟。一气读完，久久回味，在这个心灵交融的世界中，我触摸到了伟大的力量，收获了满怀满抱的思想阳光，不禁心生感慨：真知何惧岁月稠！ 为人之知，是非之心 “公者是，不公者非。增进大众福利者是
巴丹在《阅读改变人生》一书中这样写道：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。”纵然告别学生时代已经二十多年了，许多往事已随风飘散，但有关阅读的故事依然温暖着我。 小人書，让我收获阅读快乐 上小学的时候，我总以为只要学好课本上的知识就足够了。因此，一下课，不是在河里捉鱼摸虾，就是在野地里追逐打闹。剩下一点点安静的时候，就是时刻惦记着哪天
三年时间过去了，我所带的这个班级的学生也都毕业了。前几天，接到一个女孩的电话，她向我诉说着思念之情。听着电话那头的声音，我的眼前浮现出这个女孩的身影，往事一幕幕在脑海里闪现。 她叫来荣花。四年级刚接这个班的时候，我对她的印象不深，只觉得这个女孩黑黑瘦瘦的，平时少言寡语，学习成绩不好，穿着很朴素。 不久后，我就注意到了她，了解到她是一个特殊家庭的困难孩子。十月初，要交九月份的生活费，我一个一个地
幼儿园科学活动课堂中的动态生成就是老师运用一些活动，利用各种资源和已有的各种知识帮助幼儿园的孩子们认识这个世界，并在活动的过程中加深孩子们对课堂的情感、对老师的情感，通过动态生成的活动课堂达到最佳的教学效果。一、探究活动，动态生成 探究活动是在老师的引导下，运用幼儿园的资源、区域、教学手段，融合成一个和谐的教学课堂，在这个过程中，老师把时间和空间让给孩子们，让孩子们在探究活动的动态生成中体验活动
名句蕴含着经历史千锤百炼的深刻哲理，教师在小学《品德与社会》教学中，巧借名句，能让学生在名句蕴含的丰富哲理中内化认知，开人生之智，使课堂教学更加高效。 一、引入诗句，创设良好的教学情境 在小学《品德与社会》教学中，教师引入诗句，能够创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入最佳学习状态。教师适时、适量引用韵律谐美、对仗工整的诗句胜过自身千言万语的说教。当然，教师引用的诗句要与文本内
初中音乐新课标要求：课堂首先要以审美体验为核心，以培养学生兴趣爱好为动力。《梁祝》小提琴协奏曲这部作品就将知识、审美、兴趣结合在一起。《梁祝》小提琴协奏曲运用小提琴多元化的音色特点，借鉴我国传统戏曲越剧的旋律特点来讲述中国古代民间爱情故事。这部作品在我国乃至世界都有非常广泛的流传度，是中国传统音乐与西方音乐完美结合的典范，以《梁祝》为素材进行审美体验和兴趣培养，收到了很好的效果。 一、曲式结构与
著名音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人的道德高尚起来。”音乐是一门情感的艺术，音乐教育就是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐能带给我们感动，那是久违了的感动，是真诚的情感碰撞、美好的心灵洗礼。把音乐的美育功能与品德课的德育功能有效结合起来，既可以传授知识、渗透德育，又可以提高学生的情趣，让学生在优美音乐的伴随下消除课堂困惑与疲倦，寓教于乐，收到了良好的课堂效果。那么，怎样在音乐课