【摘 要】
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高等学历继续教育对构建学习型社会和终身教育体系具有支撑作用,为其发展完善进行政策方面的研究.以2010—2020年的五项高等学历继续教育政策为研究对象,基于PMC指数模型对政策进行量化分析.结果显示:现有政策的合理性处于不可接受和可接受等级之间,既表现出顶层设计不足、政策保障与政策重点间的匹配性不高、政策功能的发挥不够全面深入等问题,也显现出随着时间推移,政策的制定更加科学化、政策针对的实践主体愈加突出、政策保障和政策重点越发全面的特点.
【机 构】
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云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500
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高等学历继续教育对构建学习型社会和终身教育体系具有支撑作用,为其发展完善进行政策方面的研究.以2010—2020年的五项高等学历继续教育政策为研究对象,基于PMC指数模型对政策进行量化分析.结果显示:现有政策的合理性处于不可接受和可接受等级之间,既表现出顶层设计不足、政策保障与政策重点间的匹配性不高、政策功能的发挥不够全面深入等问题,也显现出随着时间推移,政策的制定更加科学化、政策针对的实践主体愈加突出、政策保障和政策重点越发全面的特点.
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