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摘要：合唱在音乐教学中占据着重要的地位，小学合唱教学主要是通过合唱来扎实小学生的音乐基础，进而培养其音乐技巧和能力。教师要立足小学生的认知水平、兴趣等，有针对性去应用不同的教学方法，才会使合唱教学的有效性得到更大程度提升。以下对提高小学音乐课堂合唱教学有效性进行了分析，提出了几点方法，以供参考。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;方法
前言：
一直以来，小学生对于合唱的兴趣度不高，对于其中的基础知识、内涵等了解甚微。音乐教师要了解小学生的心理需求，科学实施教学活动，让其在主观上喜欢学习合唱、演唱，才会让合唱教学更加有效。具体授课时，教师要应用多元化的授课手段，才会进一步推动教学进度的良好发展。
一、借助环境点燃小学生合唱兴趣
小学生往往比较感性，通常会对新鲜有趣的事物会更加认真，并
拥有强烈的兴趣。实际授课中，倘若教师只是枯燥的开展合唱教学，不仅不会让小学生将注意力充分融入到课堂上，还会让小学生形成较重的排斥心理。教师对小学生这些心理变化、性格特征都有所了解后，再去选择、实施教学方法，才会更加有效。出于小学生对新鲜有趣事物感兴趣的特点，教师可以在课堂环境上思考。将以往单调枯燥的课堂环境，加以调整、重新设计。对此，教师可以立足所合唱的内容，将与之相符合的景象，以投影的方式，生动呈现在课堂上。让小学生在轻松、愉快的环境中，学习合唱。
如，“老爷爷赶鹅”这首歌曲，教师直接引入音乐知识、唱法的课程，小学生的兴趣就不会被点燃。为此，教师可以将与歌曲相匹配的场景、情节的投影准备好。先让小学生去朗读歌词，并且播放歌曲，让其感受到老爷爷的愉快心情。此后，再播放投影，让小学生仿佛是在亲眼观看老爷爷赶鹅去卖的情景一般。不仅会让小学生受到歌曲中，老爷爷欢快的心情感染，还会带动他们学习合唱的兴趣，更加高效参与到课程的学习中。
二、开展合唱比赛激活主动意识
在实际学习中，小学生往往对合唱缺乏兴趣，教师需要充分调动其主动学习意识，才会让授课更加有效。这就需要教师不仅要让课堂上的氛围变得轻松，还要激活小学生主动学习练习的意识，才会推动合唱教学成效更好提高。对此，教师可以在教授完合唱知识后，让小学生分组进行练习，之后在举办小组合唱比赛。会有效激活小学生的主动意识，让其情绪更加高涨的参与到合唱活动中。值得注意的是，教师不仅要举办比赛，颁发奖品，才会使小学生增添更多动力，并以饱满的热情参与到合唱活动中。
如，“小螺号”这首歌曲，节奏明朗，典意活泼。教师开展合唱教学时，可以先为小学生展示在海边的场景，并让其了解各种不同的海螺，调节其心情，让小学生以轻松的状态参与到合唱活动中。接着，教师再播放歌曲，让小学生对歌曲的内容、旋律等有一定的了解。然后，教师在引入比赛：“同学们，接下来我们来举办一个比赛，哪组同学可以默契配合来演唱这首歌曲，并且可以在演唱时，流畅、自然地表达出自己愉快的心情，就可以赢得比赛。同时，小组内的每一个同学，还可以获得一个美丽的海螺奖品。你们喜欢吗？”。会有效激活小学生的兴趣，以及主动意识。此后，教师在让小学生四个人一组，共同排练，并参加比赛。在这一过程中，小学生会十分开心去学习，并与其他小学生互相密切配合，对于合唱时，所需要掌握的技巧、经验等，也会快速领悟。
三、授意模仿动作促进有效性提升
合唱歌曲与学习文化知识不同，需要让小学生完全融入到其中，才会让其领悟到其中的内涵，从而在演唱时可以赋予情感。小学生所合唱的效果，才会具有感染力。同时，也让他们对其中包括的节奏、基础知识、歌词等有深層的体会。小学生的模仿能力特别强，教师可以根据其这一特点，让其在合唱时，去模仿歌词中人物的动作，或者动作等，会十分有效将小学生带入到音乐中。小学生在此基础上，也会快速提高合唱效果，并体会到音乐的美妙。
如，“牧童”这首歌曲，教师在授课时，可以先让小学生去了解歌词。此后，教师在播放动画课件，并且用牧笛作为乐器，去吹奏音乐。会让小学生快速融入到音乐作品的内容中。然后，教师在带领小学生去演唱，并为其伴奏，就会让小学生的兴致高涨。接下来，教师再鼓励小学生边唱边去牧童放牛时的动作，仿佛演唱时，如正在放牛一样。就会让小学生快速接受其中的音乐知识，并充分融入到歌曲悠闲的氛围中，体验到音乐带给他们的快乐。教师在此之上，在对小学生加以指导，也会让小学生迅速的理解，并扎实记忆其中知识，和合唱时音调的掌握情况。
总结：
小学生的性格活泼好动，对新鲜的事物感兴趣，而且模仿力强。但对于合唱的兴趣比较低。教师提高教学有效性，要注重对课堂环境的建设，让小学生有足够的新鲜感，并且，要通过奖励等方式，让小学生喜欢合唱，并深入去体会音乐合唱的内容，才会让教学更加有效。
参考文献：
[1]许燕.小学音乐教学中合唱教学浅谈[J].家长，2021（24）：145-146.
[2]季丹红.新课标下小学音乐歌唱教学设计探究[J].求学，2021（35）：33-34.
牡丹江市铁三小学 黑龙江 牡丹江 史丽丹
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;方法
前言：
一直以来，小学生对于合唱的兴趣度不高，对于其中的基础知识、内涵等了解甚微。音乐教师要了解小学生的心理需求，科学实施教学活动，让其在主观上喜欢学习合唱、演唱，才会让合唱教学更加有效。具体授课时，教师要应用多元化的授课手段，才会进一步推动教学进度的良好发展。
一、借助环境点燃小学生合唱兴趣
小学生往往比较感性，通常会对新鲜有趣的事物会更加认真，并
拥有强烈的兴趣。实际授课中，倘若教师只是枯燥的开展合唱教学，不仅不会让小学生将注意力充分融入到课堂上，还会让小学生形成较重的排斥心理。教师对小学生这些心理变化、性格特征都有所了解后，再去选择、实施教学方法，才会更加有效。出于小学生对新鲜有趣事物感兴趣的特点，教师可以在课堂环境上思考。将以往单调枯燥的课堂环境，加以调整、重新设计。对此，教师可以立足所合唱的内容，将与之相符合的景象，以投影的方式，生动呈现在课堂上。让小学生在轻松、愉快的环境中，学习合唱。
如，“老爷爷赶鹅”这首歌曲，教师直接引入音乐知识、唱法的课程，小学生的兴趣就不会被点燃。为此，教师可以将与歌曲相匹配的场景、情节的投影准备好。先让小学生去朗读歌词，并且播放歌曲，让其感受到老爷爷的愉快心情。此后，再播放投影，让小学生仿佛是在亲眼观看老爷爷赶鹅去卖的情景一般。不仅会让小学生受到歌曲中，老爷爷欢快的心情感染，还会带动他们学习合唱的兴趣，更加高效参与到课程的学习中。
二、开展合唱比赛激活主动意识
在实际学习中，小学生往往对合唱缺乏兴趣，教师需要充分调动其主动学习意识，才会让授课更加有效。这就需要教师不仅要让课堂上的氛围变得轻松，还要激活小学生主动学习练习的意识，才会推动合唱教学成效更好提高。对此，教师可以在教授完合唱知识后，让小学生分组进行练习，之后在举办小组合唱比赛。会有效激活小学生的主动意识，让其情绪更加高涨的参与到合唱活动中。值得注意的是，教师不仅要举办比赛，颁发奖品，才会使小学生增添更多动力，并以饱满的热情参与到合唱活动中。
如，“小螺号”这首歌曲，节奏明朗，典意活泼。教师开展合唱教学时，可以先为小学生展示在海边的场景，并让其了解各种不同的海螺，调节其心情，让小学生以轻松的状态参与到合唱活动中。接着，教师再播放歌曲，让小学生对歌曲的内容、旋律等有一定的了解。然后，教师在引入比赛：“同学们，接下来我们来举办一个比赛，哪组同学可以默契配合来演唱这首歌曲，并且可以在演唱时，流畅、自然地表达出自己愉快的心情，就可以赢得比赛。同时，小组内的每一个同学，还可以获得一个美丽的海螺奖品。你们喜欢吗？”。会有效激活小学生的兴趣，以及主动意识。此后，教师在让小学生四个人一组，共同排练，并参加比赛。在这一过程中，小学生会十分开心去学习，并与其他小学生互相密切配合，对于合唱时，所需要掌握的技巧、经验等，也会快速领悟。
三、授意模仿动作促进有效性提升
合唱歌曲与学习文化知识不同，需要让小学生完全融入到其中，才会让其领悟到其中的内涵，从而在演唱时可以赋予情感。小学生所合唱的效果，才会具有感染力。同时，也让他们对其中包括的节奏、基础知识、歌词等有深層的体会。小学生的模仿能力特别强，教师可以根据其这一特点，让其在合唱时，去模仿歌词中人物的动作，或者动作等，会十分有效将小学生带入到音乐中。小学生在此基础上，也会快速提高合唱效果，并体会到音乐的美妙。
如，“牧童”这首歌曲，教师在授课时，可以先让小学生去了解歌词。此后，教师在播放动画课件，并且用牧笛作为乐器，去吹奏音乐。会让小学生快速融入到音乐作品的内容中。然后，教师在带领小学生去演唱，并为其伴奏，就会让小学生的兴致高涨。接下来，教师再鼓励小学生边唱边去牧童放牛时的动作，仿佛演唱时，如正在放牛一样。就会让小学生快速接受其中的音乐知识，并充分融入到歌曲悠闲的氛围中，体验到音乐带给他们的快乐。教师在此之上，在对小学生加以指导，也会让小学生迅速的理解，并扎实记忆其中知识，和合唱时音调的掌握情况。
总结：
小学生的性格活泼好动，对新鲜的事物感兴趣，而且模仿力强。但对于合唱的兴趣比较低。教师提高教学有效性，要注重对课堂环境的建设，让小学生有足够的新鲜感，并且，要通过奖励等方式，让小学生喜欢合唱，并深入去体会音乐合唱的内容，才会让教学更加有效。
参考文献：
[1]许燕.小学音乐教学中合唱教学浅谈[J].家长，2021（24）：145-146.
[2]季丹红.新课标下小学音乐歌唱教学设计探究[J].求学，2021（35）：33-34.
牡丹江市铁三小学 黑龙江 牡丹江 史丽丹