生活中我们经常看到这样的情景：孩子在学步时，被石头绊倒了，哇哇大哭起来。有的家长会心疼的抱起孩子，还非常滑稽的把石头批评一番，说是石头的错；有的家长则不会去扶宝宝，而是鼓励他自己站起来，再去行走……很显然，后者的做法是正确的。他们让孩子在学习走路的过程中亲自感受困难，引导孩子以正确的心态看待跌倒，并为克服困难作出自己的努力，最终学会走路，家长不同的处理方式直接表现了他们在孩子面对困难时的态度，也会直接影响孩子面对挫折的态度。孩子在成长的道路上，会遇到更多的大大小小、各种各样的挫折，可以说，挫折伴随着孩子们成长的每一步，对于3——6岁的幼儿来说，恰当的进行挫折教育很有必要。挫折教育就是让孩子在生活和学习的体验中不被挫折所吓倒，学会面对困难，战胜挫折，其目的不仅只是让孩子吃点苦，而是潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力，使他们具备坚强的意志，能够充满自信的面对未来。
　　那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？我认为应做到以下几点：
　　第一、 在日常生活中帮助幼儿正确地对待挫折，幼儿在接触外界事物和学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，产生畏惧、依赖的情绪。因此，首先要教育幼儿正视挫折，破除幼儿对成人的依赖性，只有这样，才能培养出幼儿不怕挫折、勇于克服困难的精神。当幼儿面临困难时，我们一定要让幼儿直观地了解事物的发展过程，使他们真切地感受到要做好任何事情都会遇到困难，同时还要让他们亲身体会到克服困难带来的成功的喜悦。在这个认识、学习的过程中，幼儿的心理过程会逐步从被动转变为主动，从而逐渐形成稳定的、积极向上的心态。
　　第二、 充分利用榜样作用，增强幼儿抗御挫折的信心。幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易影响幼儿，因此，要善于利用生活中那些鲜明的事例来教育幼儿，给幼儿树立榜样。首先，家长和教师要以身作则，起表率作用。因为在孩子的眼里，父母和老师就代表着信任和安全，所以，成人在遇到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢，成人对待挫折的态度、反应、行为等对孩子都会起到潜移默化的熏陶和影响。同时，还可以利用小伙伴的正面典型进行教育，也是增强幼儿抗御挫折能力的一种良好方法。例如，有的幼儿刚入园时，对有的游戏有畏惧心理，不愿意去尝试，老师在旁边鼓励说：‘别怕，你行的，瞧！别的小朋友玩得多开心啊！你也能做到的！’这样，在小伙伴的影响下，幼儿就会树立信心，努力克服胆怯心理，在他们一次次克服畏难心理后，便增添了战胜困难的勇气，这时老师经常说“你行的”，也就变成了幼儿心理上的“我行的”，这无疑增强了幼儿抗御挫折的信心。
　　第三、 多鼓励幼儿与同伴交往，培养幼儿的耐挫力。与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点和建议，从而更好的认识他人和自己，克服以自我为中心的倾向。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些客观存在的挫折，比如观点与他人不一致，受到同伴的冷落时，这样他必然要与他人进行不断的磨合，并在不断的磨合中学会如何与人友好相处，如何与人合作，从而更好的在群体中保持自己的位置。而这种与人相处和合作的过程则有助于培养幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和学习，也能够帮助幼儿更好的克服困难、解决问题。
　　第四、 对幼儿给予适度期望以及充分的肯定和鼓励。适度的期望有利于幼儿充分发挥自己的潜能，促进幼儿向我们所期望的方向发展。有的家长出于攀比心理，不顾自己孩子的身心发展水平，对孩子提出许多不切实际的目标，屡遭失败的幼儿就可能产生强烈的受挫感，逐渐对自己失去信心。还有的家长对孩子又过度保护，尽力满足孩子的需求，使孩子缺乏承受失败的心理准备和独立应变的能力，使孩子总是畏惧困难。因此，家长既要相信孩子能做好、有发展潜力，又要有足够的勇气面对困难、努力争取成功。需要注意的是，在对孩子进行挫折教育时，家长和教师一定要多给孩子以鼓励和肯定。如果幼儿经常遭受挫折，极不利于幼儿心理的健康发展，也就是说，幼儿在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多，过大也不行，成人的作用在于引导幼儿正视挫折，在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能够战胜困难，是心理得到健康的发展。幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人的鼓励与肯定既能激发幼儿追求自主、自强，使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高幼儿继续尝试的勇气和信心。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”挫折教育对孩子一生的成长起着至关重要的作用，对孩子进行挫折教育也是一个长期的、循环往复的过程，作为家长和教育工作者，我们应该用科学正确的方法对孩子进行挫折教育，要教育孩子从小正确面对挫折，让孩子明白生活有顺有逆、有苦有乐，帮助和引导孩子们度过一些挫折所带来的“难关”，从而为孩子们的健康成长奠定坚实的基础。