【摘 要】
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运用自然观察法和访谈法,探讨了社会退缩幼儿与教师互动的特征。研究发现:(1)教师对社会退缩幼儿开启的互动事件数量多于一般幼儿。(2)社会退缩幼儿在与教师的互动中主体地位
【机 构】
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华东师范大学特殊教育系,广州大学教育学院,
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运用自然观察法和访谈法,探讨了社会退缩幼儿与教师互动的特征。研究发现:(1)教师对社会退缩幼儿开启的互动事件数量多于一般幼儿。(2)社会退缩幼儿在与教师的互动中主体地位缺失。(3)社会退缩幼儿拒绝教师开启的互动行为。(4)社会退缩幼儿与教师互动模式单一。(5)教师在与社会退缩幼儿的互动中表现出较强的负向情感。
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