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摘要：本篇文章通过对当前初中物理教学生活化在实践中存在的问题、意义进行合理的分析，从而分析出改善当前生活化教学模式的相应措施，让初中物理的教学质量得到改善，同时学生的学习水平也能在一定程度上稳步提升。
关键词：生活化教学;初中物理;相应措施
物理与我们的生活息息相关，我们的身边也有很多的物理现象，而初中是学生刚接触物理的阶段，所以对学生来说，物理的学习就会相对比较困难，所以教师就需要采取合适的教学模式进行物理教学，生活化教学模式就是一个很好选择，让物理和生活有效的融合在一起，在一定程度上促进了学生对物理的认识，并且逐渐提高了学生对物理学习的积极性，对整个初中物理教学有着重要的意义。
1 当前初中物理教学生活化在实践中存在的问题
1.1生活化教学理念的贯彻落实不彻底
随着课标的逐渐完善，现如今的物理教学中教学模式的完善变得十分重要，生活化教学模式已成为当前物理教学的主要模式。然而有些地方的教师对生活化教学模式还不够了解，没有恰当的方式方法来引入生活化教学，从而没能将其正确落实到教学当中。除此之外，教师在授课时，不能一味的注重如何进行生活化教学，而是要让学生能有一双善于观察的眼睛，观察生活中遇到的与物理知识相关的知识，并且学会合理运用所学知识去进行分析和思考。
1.2生活化教学模式的实施有待强化
受到传统教育模式的影响，教师的授课过程往往都是以机械式记忆为主的教学，对知识的理解也主要停留在记忆方面，对知识的巩固则是通过刷题来实现，这样的教学会使学生不能看真正的掌握物理的本质，无法通过理论联系实际来深入学习物理知识。久而久之，枯燥的课堂教学就会使学生对学习物理产生厌烦心理，学生就不能在刚接触物理时对物理产生兴趣，从而对学生之后的物理学习也产生一定的影响。除此之外，有些教师只顾自己的讲课，而忽略学生才是课堂的主体，从而导致学生在课堂上积极性不高，并且思维的敏捷度也逐渐下降。
1.3生活化教学资源的利用率有待提升
教学资源是物理生活化教学中必不可少的一部分，有好的教学资源就意味着学生能有好的学习基础。但是由于当前各方面因素的影响，生活化教学资源不能够得到充分的利用。物理的学习大多是需要借助一些相关工具的，这些工具能帮助教师在进行物理授课时更加直观的讲述相关知识，然而这些工具的制作比较繁琐，教师又没有足够的精力去制作，就会导致整体的教学效果不够好。除此之外，教师的教学过程也受学校设施的影响，有些学校的教学设施有限，就不能让生活化教学能完美的实施。与此同时，教师对学生的动手操作能力不够重视，不能让学生动手去体会物理的魅力，从而使生活化教学的成果不够明显。
2 生活化教学模式在初中物理课堂的实施策略
2.1巧用生活化课程导入
将生活中的事情引入到物理的学习中是生活化教学模式的好帮手，它能有效的帮助教师提高学生学习物理的积极性。在课堂正式开课前，教师可以利用生活中的有趣现象来吸引学生的注意力，同时也能让学生在观察有趣现象的同时能开动脑筋进行思考，这样的方式有利于学生能提前对本节课程的内容有所了解，便于学生对知识的掌握。除此之外，教师还可以根据这些生活中的有趣现象对学生进行提问，让学生能有交流思考的时间，一方面学生能开动脑筋思考问题，另一方面使整体的课堂学习氛围变得更加浓厚。这样的教学方式使学生能更好的投入到物理学习中来。合理规划课堂时间也是教师不可忽略的问题，合理地导入相关物理概念以及相关物理知识，调整好整个课堂的节奏能使整个课堂的教学效果达到最佳。
2.2生活化课堂的运用
物理知识对初中生来说相对比较繁琐且难懂，一般的课堂容易让学生对物理学习失去动力，所以教师就需要逐渐引用生活化教学模式。当进行相关物理知识的讲解时，教师除了需要对物理概念进行分析，还需要结合相关的例子让学生更加明确其中的含义。与此同时，物理在生活中都存在着一些规律，教师可以带领学生进行物理实验，让学生在动手操作过程中，主动观察其变化并总结出相关规律，在一定程度上学生的思维能力会逐渐提高。比如，在进行《二力平衡》这一节的学习时，教师就可以让学生通过测量两者之间力的作用，从而得出相关结论。
2.3善用生活化课后训练
课后练习是对所学知识的巩固，教师可以将所学知识和生活实践结合起来，让学生在课后对物理知识进行进一步的探究，从而进一步加深学生对相关物理知识的理解。例如，在讲授《液化和汽化》这一节时，教师可以给学生留课后作业，让学生回家对水蒸气的液化以及水的汽化进行观察，并验证所学知识是否正确，即液化放热，汽化吸热。除此之外，教师也可以组织学生进行课外生活化实践活动，带领学生感受生活中方方面面都用到了物理，从而让学生对物理的学习更加积极、更加热情。
3结束语
总而言之，初中物理需要在生活化的教學模式下进行学习，它能让学生的物理学习更加亲近生活，在提高生活化教学模式运用的同时，还能让学生的动手、动脑等综合能力得到有效的提升，也为学生今后的物理学习打好了夯实的基础。
参考文献：
[1]李华.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].中国教育，2018（9）：55-56.
[2]任达.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].初中物理，2018（4）：13-14.
[3]郭涛.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2017（7）：57-58.
关键词：生活化教学;初中物理;相应措施
物理与我们的生活息息相关，我们的身边也有很多的物理现象，而初中是学生刚接触物理的阶段，所以对学生来说，物理的学习就会相对比较困难，所以教师就需要采取合适的教学模式进行物理教学，生活化教学模式就是一个很好选择，让物理和生活有效的融合在一起，在一定程度上促进了学生对物理的认识，并且逐渐提高了学生对物理学习的积极性，对整个初中物理教学有着重要的意义。
1 当前初中物理教学生活化在实践中存在的问题
1.1生活化教学理念的贯彻落实不彻底
随着课标的逐渐完善，现如今的物理教学中教学模式的完善变得十分重要，生活化教学模式已成为当前物理教学的主要模式。然而有些地方的教师对生活化教学模式还不够了解，没有恰当的方式方法来引入生活化教学，从而没能将其正确落实到教学当中。除此之外，教师在授课时，不能一味的注重如何进行生活化教学，而是要让学生能有一双善于观察的眼睛，观察生活中遇到的与物理知识相关的知识，并且学会合理运用所学知识去进行分析和思考。
1.2生活化教学模式的实施有待强化
受到传统教育模式的影响，教师的授课过程往往都是以机械式记忆为主的教学，对知识的理解也主要停留在记忆方面，对知识的巩固则是通过刷题来实现，这样的教学会使学生不能看真正的掌握物理的本质，无法通过理论联系实际来深入学习物理知识。久而久之，枯燥的课堂教学就会使学生对学习物理产生厌烦心理，学生就不能在刚接触物理时对物理产生兴趣，从而对学生之后的物理学习也产生一定的影响。除此之外，有些教师只顾自己的讲课，而忽略学生才是课堂的主体，从而导致学生在课堂上积极性不高，并且思维的敏捷度也逐渐下降。
1.3生活化教学资源的利用率有待提升
教学资源是物理生活化教学中必不可少的一部分，有好的教学资源就意味着学生能有好的学习基础。但是由于当前各方面因素的影响，生活化教学资源不能够得到充分的利用。物理的学习大多是需要借助一些相关工具的，这些工具能帮助教师在进行物理授课时更加直观的讲述相关知识，然而这些工具的制作比较繁琐，教师又没有足够的精力去制作，就会导致整体的教学效果不够好。除此之外，教师的教学过程也受学校设施的影响，有些学校的教学设施有限，就不能让生活化教学能完美的实施。与此同时，教师对学生的动手操作能力不够重视，不能让学生动手去体会物理的魅力，从而使生活化教学的成果不够明显。
2 生活化教学模式在初中物理课堂的实施策略
2.1巧用生活化课程导入
将生活中的事情引入到物理的学习中是生活化教学模式的好帮手，它能有效的帮助教师提高学生学习物理的积极性。在课堂正式开课前，教师可以利用生活中的有趣现象来吸引学生的注意力，同时也能让学生在观察有趣现象的同时能开动脑筋进行思考，这样的方式有利于学生能提前对本节课程的内容有所了解，便于学生对知识的掌握。除此之外，教师还可以根据这些生活中的有趣现象对学生进行提问，让学生能有交流思考的时间，一方面学生能开动脑筋思考问题，另一方面使整体的课堂学习氛围变得更加浓厚。这样的教学方式使学生能更好的投入到物理学习中来。合理规划课堂时间也是教师不可忽略的问题，合理地导入相关物理概念以及相关物理知识，调整好整个课堂的节奏能使整个课堂的教学效果达到最佳。
2.2生活化课堂的运用
物理知识对初中生来说相对比较繁琐且难懂，一般的课堂容易让学生对物理学习失去动力，所以教师就需要逐渐引用生活化教学模式。当进行相关物理知识的讲解时，教师除了需要对物理概念进行分析，还需要结合相关的例子让学生更加明确其中的含义。与此同时，物理在生活中都存在着一些规律，教师可以带领学生进行物理实验，让学生在动手操作过程中，主动观察其变化并总结出相关规律，在一定程度上学生的思维能力会逐渐提高。比如，在进行《二力平衡》这一节的学习时，教师就可以让学生通过测量两者之间力的作用，从而得出相关结论。
2.3善用生活化课后训练
课后练习是对所学知识的巩固，教师可以将所学知识和生活实践结合起来，让学生在课后对物理知识进行进一步的探究，从而进一步加深学生对相关物理知识的理解。例如，在讲授《液化和汽化》这一节时，教师可以给学生留课后作业，让学生回家对水蒸气的液化以及水的汽化进行观察，并验证所学知识是否正确，即液化放热，汽化吸热。除此之外，教师也可以组织学生进行课外生活化实践活动，带领学生感受生活中方方面面都用到了物理，从而让学生对物理的学习更加积极、更加热情。
3结束语
总而言之，初中物理需要在生活化的教學模式下进行学习，它能让学生的物理学习更加亲近生活，在提高生活化教学模式运用的同时，还能让学生的动手、动脑等综合能力得到有效的提升，也为学生今后的物理学习打好了夯实的基础。
参考文献：
[1]李华.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].中国教育，2018（9）：55-56.
[2]任达.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].初中物理，2018（4）：13-14.
[3]郭涛.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2017（7）：57-58.