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摘要：本文主要研究的是对当前小学低年级音乐合唱启蒙教学中存在问题的思考，通过提出一些相应的有效策略促进音乐合唱启蒙教学质量的提升，进而推动我国素质教育的创新发展。高效的小学低年级音乐合唱启蒙教学能有效地陶冶学生的情操，通过对当前小学低年级音乐合唱启蒙教学中存在的问题提出几点建议，在一定程度上促进教学质量的提升以及学习成绩的提高。
关键词：小学低年级音乐;教学;问题;思考
随着我国素质教育的不断发展与创新，音乐合唱启蒙教学逐渐受到教师与学生的广泛关注。音乐不仅可以促进学生综合素养的培养，还可以提升学生的思想素质。在小学低年级音乐合唱启蒙教学的过程中，由于受到应试教育的影响，大部分小学低年级教师缺少对音乐学科的重视，学校对音乐合唱启蒙教学课程没有进行科学的安排，进而为学生在今后的学习中带来负面影响。因此，小学低年级学校与音乐教师应该结合学生的具体情况以及音乐合唱启蒙教学现状，通过合理有效的教学方案去提升整个音乐的教学水平，促进学生的全面发展。
一、小学低年级音乐合唱启蒙教学中存在的问题
（一）教学观念的偏差
在应试教育改革以及素质教育不断推广的背景下，小学低年级教育也在快速的向前发展，紧跟改革的脚步，使小学低年级教育受到高度的重视。但从目前的情况来看，音乐合唱启蒙教学在改革的过程中存在一定的差异性，同时也出现了的偏差，大部分与其相关的学校领导以及任课教师在小学低年级音乐合唱启蒙教学方面存在着错误的观念，这种错误观念很容易让小学低年级音乐合唱启蒙教学的改革去迎合素质教育的发展，无法充分体现出教育改革的实际意义。通过调查研究可发现，部分学校的领导缺少音乐课程的重视，即使安排合理的教学课程也难以将其落实到实际中，同时还存在着传统、陈旧的教学理念，成为改革与发展音乐合唱启蒙教学的阻碍。
（二）无法满足学生的兴趣需求
随着素质教育的改革与发展，音乐合唱启蒙教学改革的效果显著提升，与此同时，学校的学生与教师都积极自主地参与到音乐合唱启蒙教学改革的实践中。但在实际改革的过程中，由于学校缺少足够的资金投入，导致部分音乐设施与教材无法在音乐合唱启蒙教学中进行快速地更新换代，在音乐课堂中依旧采用以往的学习作品以及陈旧的音乐器材。从目前的情况来看，小学低年级阶段的学生都是90后以及00后的孩子，其对流行的音乐比较敏感，难以对一些传统的、中外的经典音乐感兴趣。因此，传统的音乐合唱启蒙教学已经无法满足小学低年级学生的学习需求。在对音乐进行教学的过程中，难以直观的感受与享受音乐所带来的愉悦，最终导致学生失去了学习音乐的兴趣。
二、提升小学低年级音乐合唱启蒙教学的具体策略
（一）利用丰富的教学模式
音乐是一门具有浓厚的艺术文化气息的课程，可以通过各种各样的途径进行有效学习。因此，在小学低年级音乐合唱启蒙教学的过程中，教师应該对教学模式进行积极的创新，不断挖掘学生的音乐兴趣，提升学习音乐的热情，进而促进音乐合唱启蒙教学效率的提高。在实际教学的过程中，小学低年级音乐教师可以通过创新型的教学手段为学生提供一个轻松、愉悦的课堂教学氛围以及学习环境，使其能够充分的感受音乐作品的情感与意境，促进学生音乐水平的提升。其次，小学低年级教师还可以组织实践教学活动，通过学生演唱自己喜欢的歌曲，教师对其进行有效指导，从而调动学生学习音乐的自主性。
如：对唱、轮唱、领唱与齐唱、合唱启蒙等。这样既可以使歌曲演唱形式多样化，又可以强化并延展学生音乐学习的兴趣。合唱启蒙可以使每一个个体都能参与表现歌曲，合唱启蒙是一种集体互助、协作表演的音乐表现形式。当每一个人处于各自的声部之中，他就会得到同伴的引领和吸引，对于有缺点的同学来说，在练习与表现的过程中，可以逐渐地被熏陶得以进步直至改掉自身存在的弊病。
（二）转变教学理念
在实际教学的过程中，小学低年级音乐教师需要采用正确的教学态度对学生进行教学，通过教师的指导作用来推动音乐合唱启蒙教学的创新发展，对教育理念进行创新与改革，将新奇的音乐合唱启蒙教学方法融入课堂中，在一定程度上调动学生的学习兴趣，音乐合唱启蒙教学质量显著提升。其次，小学低年级音乐教师需要根据学生的学习能力、个性特点以及知识水平等对音乐合唱启蒙教学活动进行合理的组织，注重学生学习兴趣的培养，使其养成良好的音乐学习习惯，从而提高学生的精神境界。
三、结语
通过文章的分析与探讨得知，有效的小学低年级音乐合唱启蒙教学是提高学生综合能力的需要，同时也是推动素质教育创新发展的需要。因此，小学低年级音乐教师应该结合当前音乐合唱启蒙教学的发展特点，通过先进的多媒体技术充分激发学生的学习情趣，缓解学生学习的压力，这对学生素质教育的创新与发展具有十分重要的意义，从而为学生在今后的学习中奠定良好的基础。
参考文献：
[1]罗凤珍.当前小学低年级音乐合唱启蒙教学存在的问题思考[J].黄河之声，2016，42（08）：34.
关键词：小学低年级音乐;教学;问题;思考
随着我国素质教育的不断发展与创新，音乐合唱启蒙教学逐渐受到教师与学生的广泛关注。音乐不仅可以促进学生综合素养的培养，还可以提升学生的思想素质。在小学低年级音乐合唱启蒙教学的过程中，由于受到应试教育的影响，大部分小学低年级教师缺少对音乐学科的重视，学校对音乐合唱启蒙教学课程没有进行科学的安排，进而为学生在今后的学习中带来负面影响。因此，小学低年级学校与音乐教师应该结合学生的具体情况以及音乐合唱启蒙教学现状，通过合理有效的教学方案去提升整个音乐的教学水平，促进学生的全面发展。
一、小学低年级音乐合唱启蒙教学中存在的问题
（一）教学观念的偏差
在应试教育改革以及素质教育不断推广的背景下，小学低年级教育也在快速的向前发展，紧跟改革的脚步，使小学低年级教育受到高度的重视。但从目前的情况来看，音乐合唱启蒙教学在改革的过程中存在一定的差异性，同时也出现了的偏差，大部分与其相关的学校领导以及任课教师在小学低年级音乐合唱启蒙教学方面存在着错误的观念，这种错误观念很容易让小学低年级音乐合唱启蒙教学的改革去迎合素质教育的发展，无法充分体现出教育改革的实际意义。通过调查研究可发现，部分学校的领导缺少音乐课程的重视，即使安排合理的教学课程也难以将其落实到实际中，同时还存在着传统、陈旧的教学理念，成为改革与发展音乐合唱启蒙教学的阻碍。
（二）无法满足学生的兴趣需求
随着素质教育的改革与发展，音乐合唱启蒙教学改革的效果显著提升，与此同时，学校的学生与教师都积极自主地参与到音乐合唱启蒙教学改革的实践中。但在实际改革的过程中，由于学校缺少足够的资金投入，导致部分音乐设施与教材无法在音乐合唱启蒙教学中进行快速地更新换代，在音乐课堂中依旧采用以往的学习作品以及陈旧的音乐器材。从目前的情况来看，小学低年级阶段的学生都是90后以及00后的孩子，其对流行的音乐比较敏感，难以对一些传统的、中外的经典音乐感兴趣。因此，传统的音乐合唱启蒙教学已经无法满足小学低年级学生的学习需求。在对音乐进行教学的过程中，难以直观的感受与享受音乐所带来的愉悦，最终导致学生失去了学习音乐的兴趣。
二、提升小学低年级音乐合唱启蒙教学的具体策略
（一）利用丰富的教学模式
音乐是一门具有浓厚的艺术文化气息的课程，可以通过各种各样的途径进行有效学习。因此，在小学低年级音乐合唱启蒙教学的过程中，教师应該对教学模式进行积极的创新，不断挖掘学生的音乐兴趣，提升学习音乐的热情，进而促进音乐合唱启蒙教学效率的提高。在实际教学的过程中，小学低年级音乐教师可以通过创新型的教学手段为学生提供一个轻松、愉悦的课堂教学氛围以及学习环境，使其能够充分的感受音乐作品的情感与意境，促进学生音乐水平的提升。其次，小学低年级教师还可以组织实践教学活动，通过学生演唱自己喜欢的歌曲，教师对其进行有效指导，从而调动学生学习音乐的自主性。
如：对唱、轮唱、领唱与齐唱、合唱启蒙等。这样既可以使歌曲演唱形式多样化，又可以强化并延展学生音乐学习的兴趣。合唱启蒙可以使每一个个体都能参与表现歌曲，合唱启蒙是一种集体互助、协作表演的音乐表现形式。当每一个人处于各自的声部之中，他就会得到同伴的引领和吸引，对于有缺点的同学来说，在练习与表现的过程中，可以逐渐地被熏陶得以进步直至改掉自身存在的弊病。
（二）转变教学理念
在实际教学的过程中，小学低年级音乐教师需要采用正确的教学态度对学生进行教学，通过教师的指导作用来推动音乐合唱启蒙教学的创新发展，对教育理念进行创新与改革，将新奇的音乐合唱启蒙教学方法融入课堂中，在一定程度上调动学生的学习兴趣，音乐合唱启蒙教学质量显著提升。其次，小学低年级音乐教师需要根据学生的学习能力、个性特点以及知识水平等对音乐合唱启蒙教学活动进行合理的组织，注重学生学习兴趣的培养，使其养成良好的音乐学习习惯，从而提高学生的精神境界。
三、结语
通过文章的分析与探讨得知，有效的小学低年级音乐合唱启蒙教学是提高学生综合能力的需要，同时也是推动素质教育创新发展的需要。因此，小学低年级音乐教师应该结合当前音乐合唱启蒙教学的发展特点，通过先进的多媒体技术充分激发学生的学习情趣，缓解学生学习的压力，这对学生素质教育的创新与发展具有十分重要的意义，从而为学生在今后的学习中奠定良好的基础。
参考文献：
[1]罗凤珍.当前小学低年级音乐合唱启蒙教学存在的问题思考[J].黄河之声，2016，42（08）：34.