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【摘 要】在人整个的学习过程中，贯穿一生的就是小学数学。小学数学从最简单的1+1开始，是人一生都将用到的知识。小学知识对于学生来说是一个启蒙思想，从最简单的加法、减法，到稍微复杂的乘法与除法，都是简单而又不可抛弃的知识，是生活中最常见的知识。学生对小学数学的态度，决定了他这一生对数学的态度，要让学生从小就爱上数学，从小对数学感兴趣，才能为以后的学习奠定基础。
【关键词】小学数学 兴趣培养 课堂教学 教学重点
数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生在其年纪好动，不喜欢静。对知识的学习也只是按照自己的性子来，喜欢的科目就多学习、认真学习，而对待不喜欢的科目，就可能会采取消极的态度。即便是学生不采取消极态度，也很难让他真正爱上这一门课，无法真正理解其精髓，只会饮鸩止渴，达不到最终的目的。所以，一定要利用学生在这个年纪的特性，也就是他们有的求知欲与好奇心，来培养他们的兴趣。
一、采用形象生动的数学语言
数学的教学内容较无聊，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不容易引起学生对数学的兴趣，课堂上尽量用活泼生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如在学习加法时，可以采用这样的方法：同学们，小花家正在吃饭，她的妈妈在给她做饭，这时家里有几个人呢？小孩子这是会答道“两个！”这时再进一步，“忽然，门铃响了，原来是爸爸回来了！那么现在家里又有几个人呢？”学生这时就会开动脑筋，爸爸妈妈再加上小花，一共头几个人呢？这是老师要叫学生来回答问题了，学生马上答出来“三个！”这是教师要对其的答案进行肯定及表扬。“太对了。那么这就是我们今天要学的加法。”然后就可以很自然的引入加法了。
二、采用直观教学
“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。直观，顾名思义，就是可以看得见、摸得着的东西。小学生还没有形成良好的抽象思维，见过的东西还不够全面，所以无法想象出未知的食物。这时候就要用到直观教学了。可以在上课时采用一些真实的模具或者是通过放映视频给学生以直观的画面。比如在学习正方形时，上课时采用直观教学。让同学们准备一张白纸，将它对折，再将多余的部分撕掉，就成了一个正方形。就可以由此引入课堂，让学生自己探索正方形的特点，通过直观的观察，他们将会得到意想不到的结果，对于自己探索出的知识也会印象深刻。
三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
实践出真知 ，这句话是包含了真理的。并且利用小学生爱玩的特点，让学生亲自动手操作，再让学生从操作中看出结果，总结结果，得出结论。如在长方形的面积计算的课程中。让同学们没人准备五张长方形的纸，假设第一张的面积是，那么两个长方形加在一起面积是多少呢？学生如果能自己算出来，就适当表扬他们，如果算不出来，就要适当提醒，两个就是2×2=4。接下来可以算三个、四个、甚至五个的面积。这样就让学生很好的了解了知识，同时自己总结知识，得出长方形的面积等于长乘以宽的结果。
四、采用灵活多变的教学方式
多变的教学方式可以有创设生动的教学情境以及采用表扬、激励的机制。生动的教学情境是必要的，这就是前面两点的总结。一定要在课堂上采用变换的教学模式引起学生兴趣。不能采用单一的老师讲学生学这种传统的教学模式。这种传统模式只会降低小学生的的兴趣，小学生喜欢新奇的东西，教师就要带给他们这种类型的知识，所以要以新的模式让学生接受知识。并且教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，正是因为学生这种情绪，我们才更要了解这些学生的心理，利用这种心理为教学服务。在课堂上，要时时表扬学生，学生答对了问题时，需要给他们以鼓励。“你回答的真好”“你真聪明”“你是个好孩子”等等，这些话对于老师来说可能只是随口一提，但对于学生来说，却是像蜜一样甜。老师的一句话，有可能会改变学生的一生。毕竟，老师的一生中会带许多个一年级，而对于学生，他们的一年级，只有一位数学老师。这样随口一句话就能改变学生一生的事情，我们都是乐意为之的。
五、开展竞赛，激发学习热情
小学生不但有好奇心、求知欲，好友较强的好胜心。面对竞争，他们一般都会愿意竭尽全力去为自己赢得胜利。笔者在数学课上，每节课课前都会准备男生与女生的小竞争，B队为男生，而G队为女生。课堂上随意讲话的同学，将会为团队带来扣分的耻辱，而积极回答问题则会为团队带来荣誉。通过这样的小竞争，学生上课的情况明显要比没有这种活动的课堂要好，学生都坐得端端正正，耳朵也竖起来，仔细听老师的讲课，叫人回答问题时则更激烈，一个个都举起小手。像这种奖励机制还可以加大，比如说实行加分制，表现好的学生加分，不好的则减分。到达了一定的分数可以兑换奖品，这样可以大大提高学生的积极性。
六、课后巩固知识
俗话说，台上十分钟，台下十年功。要学习知识，是要付出时间与精力的，不仅在课堂上要认真，课后也要认真的学习才能达到好的效果。老师要布置好课后的习题，让学生认真完成，并在第二天对习题进行讲解，练习前一天的知识，对学习进行一个系统的练习。这样将会大大提高学生学习的效率，也能在一定程度上提高教师的工作效率。学生的成绩提高与否，在于教师时候认真用心的备课等等。所以，教学工作者要用心布置作业。
兴趣是是学习成功的秘诀，我们教师切忌在课堂上压迫学生，应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。要让孩子们真正爱上数学，让他们觉得数学是个有趣的东西，也就是说，只有学生对数学充满兴趣，小学数学的课堂才能呈现生机勃勃的场面，所以我们要尽可能在课堂上讲学生引导成为热爱数学的好苗子！
参考文献
[1]刘晓波.浅谈小学数学课堂教学如何激发学习兴趣，2000，
[2]宋丽琳.小学数学课堂教学激发学习兴趣，1999，
【关键词】小学数学 兴趣培养 课堂教学 教学重点
数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生在其年纪好动，不喜欢静。对知识的学习也只是按照自己的性子来，喜欢的科目就多学习、认真学习，而对待不喜欢的科目，就可能会采取消极的态度。即便是学生不采取消极态度，也很难让他真正爱上这一门课，无法真正理解其精髓，只会饮鸩止渴，达不到最终的目的。所以，一定要利用学生在这个年纪的特性，也就是他们有的求知欲与好奇心，来培养他们的兴趣。
一、采用形象生动的数学语言
数学的教学内容较无聊，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不容易引起学生对数学的兴趣，课堂上尽量用活泼生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如在学习加法时，可以采用这样的方法：同学们，小花家正在吃饭，她的妈妈在给她做饭，这时家里有几个人呢？小孩子这是会答道“两个！”这时再进一步，“忽然，门铃响了，原来是爸爸回来了！那么现在家里又有几个人呢？”学生这时就会开动脑筋，爸爸妈妈再加上小花，一共头几个人呢？这是老师要叫学生来回答问题了，学生马上答出来“三个！”这是教师要对其的答案进行肯定及表扬。“太对了。那么这就是我们今天要学的加法。”然后就可以很自然的引入加法了。
二、采用直观教学
“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。直观，顾名思义，就是可以看得见、摸得着的东西。小学生还没有形成良好的抽象思维，见过的东西还不够全面，所以无法想象出未知的食物。这时候就要用到直观教学了。可以在上课时采用一些真实的模具或者是通过放映视频给学生以直观的画面。比如在学习正方形时，上课时采用直观教学。让同学们准备一张白纸，将它对折，再将多余的部分撕掉，就成了一个正方形。就可以由此引入课堂，让学生自己探索正方形的特点，通过直观的观察，他们将会得到意想不到的结果，对于自己探索出的知识也会印象深刻。
三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
实践出真知 ，这句话是包含了真理的。并且利用小学生爱玩的特点，让学生亲自动手操作，再让学生从操作中看出结果，总结结果，得出结论。如在长方形的面积计算的课程中。让同学们没人准备五张长方形的纸，假设第一张的面积是，那么两个长方形加在一起面积是多少呢？学生如果能自己算出来，就适当表扬他们，如果算不出来，就要适当提醒，两个就是2×2=4。接下来可以算三个、四个、甚至五个的面积。这样就让学生很好的了解了知识，同时自己总结知识，得出长方形的面积等于长乘以宽的结果。
四、采用灵活多变的教学方式
多变的教学方式可以有创设生动的教学情境以及采用表扬、激励的机制。生动的教学情境是必要的，这就是前面两点的总结。一定要在课堂上采用变换的教学模式引起学生兴趣。不能采用单一的老师讲学生学这种传统的教学模式。这种传统模式只会降低小学生的的兴趣，小学生喜欢新奇的东西，教师就要带给他们这种类型的知识，所以要以新的模式让学生接受知识。并且教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，正是因为学生这种情绪，我们才更要了解这些学生的心理，利用这种心理为教学服务。在课堂上，要时时表扬学生，学生答对了问题时，需要给他们以鼓励。“你回答的真好”“你真聪明”“你是个好孩子”等等，这些话对于老师来说可能只是随口一提，但对于学生来说，却是像蜜一样甜。老师的一句话，有可能会改变学生的一生。毕竟，老师的一生中会带许多个一年级，而对于学生，他们的一年级，只有一位数学老师。这样随口一句话就能改变学生一生的事情，我们都是乐意为之的。
五、开展竞赛，激发学习热情
小学生不但有好奇心、求知欲，好友较强的好胜心。面对竞争，他们一般都会愿意竭尽全力去为自己赢得胜利。笔者在数学课上，每节课课前都会准备男生与女生的小竞争，B队为男生，而G队为女生。课堂上随意讲话的同学，将会为团队带来扣分的耻辱，而积极回答问题则会为团队带来荣誉。通过这样的小竞争，学生上课的情况明显要比没有这种活动的课堂要好，学生都坐得端端正正，耳朵也竖起来，仔细听老师的讲课，叫人回答问题时则更激烈，一个个都举起小手。像这种奖励机制还可以加大，比如说实行加分制，表现好的学生加分，不好的则减分。到达了一定的分数可以兑换奖品，这样可以大大提高学生的积极性。
六、课后巩固知识
俗话说，台上十分钟，台下十年功。要学习知识，是要付出时间与精力的，不仅在课堂上要认真，课后也要认真的学习才能达到好的效果。老师要布置好课后的习题，让学生认真完成，并在第二天对习题进行讲解，练习前一天的知识，对学习进行一个系统的练习。这样将会大大提高学生学习的效率，也能在一定程度上提高教师的工作效率。学生的成绩提高与否，在于教师时候认真用心的备课等等。所以，教学工作者要用心布置作业。
兴趣是是学习成功的秘诀，我们教师切忌在课堂上压迫学生，应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。要让孩子们真正爱上数学，让他们觉得数学是个有趣的东西，也就是说，只有学生对数学充满兴趣，小学数学的课堂才能呈现生机勃勃的场面，所以我们要尽可能在课堂上讲学生引导成为热爱数学的好苗子！
参考文献
[1]刘晓波.浅谈小学数学课堂教学如何激发学习兴趣，2000，
[2]宋丽琳.小学数学课堂教学激发学习兴趣，1999，