目的:总结国外有关拖延行为的研究近况,进一步了解拖延行为的发生与人格、自我、动机、情绪、绩效、教养方式的关系。资料来源:使用计算机在Elsevier SDOL数据库中检索1989-01/2007-12有关拖延行为的文章。检索词"procrastination",并限定文章语言种类为English。资料选择:纳入标准是与心理学相关的拖延行为的文献,排除标准:重复性研究。资料提炼:共检索到103篇关于拖延行为的文章,纳入30篇符合标准的文章。资料综合:6篇文章介绍了拖延的概念;有关拖延行为测量方法的文章3篇。5篇文章观察拖延与人格因素的相关关系;7篇文章从自我的角度了解与拖延的相关性;5篇文章从动机的角度观察与拖延的关系;7篇文章从情绪的角度了解与拖延的关系;1篇文章从绩效的角度了解与拖延的关系;2篇文章了解拖延与父母教养方式的关系。结论:拖延行为普遍存在于人们的生活与学习中。在日常生活中,拖延带来高压力,影响身体的健康。在学习生活中,它带来考试焦虑,沮丧的情绪,低自尊以及社会焦虑等。因此探明延迟的心理机制,找出影响延迟的因素,就可以采取针对性的训练减少延迟。