班级管理工作琐碎繁杂，所以有人说班主任在班级管理时应该是“婆婆的嘴，兔子的腿”。可我却要说，在班级管理中有时巧妙地运用沉默比婆婆的嘴更有效。古语云“沉默是金”。确实，班主任在教育学生的过程中若能恰到好处地运用“沉默”艺术，往往能对学生传递出丰富的难以言表的信息，起到“此时无声胜有声”的教育功效。比如在和一些学生谈心时，有些学生一直保持沉默作低头不语状，看不出自己的话在学生心里产生了什么效应，是听进去了，还是根本没听，还是思想已经走神了。这时作为班主任就要把话停一停，千万不能再唱独角戏，这时的沉默是必要的。它有两个效果：1、如果学生听进去教师的谈话，这时的沉默就是给学生一个思考的时间，让学生去消化；2、如果明明是学生自己犯了错误，还死不悔改，听不进教师的教诲，这时的沉默就是给学生一个压抑的氛围，让他没有狡辩的勇气。这时教师不必再说什么，要想更好地发挥谈话功效，下一步就是沉默，等学生开口。只有学生开了口，才能了解到学生此时的想法，才能考虑下一步的策略。有以上的感慨，是因为我有亲身经历。