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摘 要:经济全球化及国际贸易化的实现,使得英语在各国家教育领域中的重要性越来越高,中国也不例外,并将英语设置为高校重要专业,即使非英语专业也开设了英语课堂,由此可见英语对高校教育的重要性。所以为促进高校英语教育教学发展,必须不断提高高校大学生英语教育质量及效率,而英语文化生态构建则是提高高校英语教学质量的关键,故必须构建高校大学生英语教育文化生态系统。
关键词:高校大学生;英语教育;文化生态;构建措施
文化生态的构建不仅能够完善高校大学生英语教育体系,还能够提高大学生对英语学习的重视度,并促进高校英语教育改革,从而完善高校英语教育模式,促进高校英语教育事业健康发展,足以见得文化生态构建对高校大学生英语教育的重要性。对此,作者根据自己对英语文化生态构建重要性的了解,分析了高校大学生英语教育的文化生态构建措施,希望对实际的高校英语教育文化生态构建工作起到积极作用。
1“文化生态”理论的简单概述
“文化生态”是在生态学相关理论的基础上发展而来,资料显示“生态学”是用来研究生物与生物、生物与环境之间关系的一门学科,具有很强的研究价值。生态学理论概念对其他学科发展产生了不可代替的影响,很多学科都应用到“生态学”理论体系,高校英语也不例外,在高校英语文化生态构建中更离不开“生态学”理论的应用,足以见得生态学的重要性。有学者更是借助生态学理论和方法来研究文化生态,使得人们更加深入的了解到文化发展、文化资源、文化环境、文化状态等,从而了解不同区域文化的特点及生态化发展方向,对文化起到了很好的保护作用[1]。
2高校大学生英语教育中文化生态构建的必要性
2.1能够完善高校英语教学模式和创新英语教育观念
尽管近年来高校英语教育水平得到了提升,但实际的高校大学生英语教育中依然还延用灌输式、填鸭式及满堂式教学模式及观念,虽然能够强化大学生的英语专业理论知识,但却不利于大学生英语实践能力、创新能力及综合能力的提升。而构建文化生态则能够促进汉语言与英语的融合,整个文化构建过程都需要引导学生去创英语学习方法,并鼓励学生将英语与汉语融合,从而提高学生的英语创新能力及综合能力[2]。这是文化生态构建后学生主体地位得到实现、英语教学模式及观念得到创新后所得到的结果。
2.2能够激发大学生英语学习兴趣及积极性
因为英语不是母语的原因,很多学生不愿意集中精力去学习英语,但构建文化生态后,很多大学生就会了解到英语与汉语存在很多共同点,掌握英语语言技巧能够增加大学生对文化差异的理解,并感受到英语文化的魅力,以及英语对生活、工作的重要作用,从而激发大学生英语学习兴趣及积极性。
2.3能够促进大学英语教育事业发展
语言本身就是人类生活必需品,学会多种语言能够使人们更加深入的了解不同地区的文化,从而促进文化发展。英语作为世界影响力最大的语言,提高英语教育水平能够促进经济全球化及国际贸易化发展,更推动人类语言文化的发展与知识共享,最终推动大学英语教育发展。
3高校大学生英语教育中文化生态构建的有效策略
3.1树立平等意识——维护文化平衡
第一,大学英语教师要与时俱进,积极转变自己的教育思想及观念,要坚“学生为主”原则,公平对待每位学生,积极解答每位学生提出的英语学习问题,让学生在课堂上得到尊重和重视,从而激发学生英语学习兴趣及积极性。第二,引导大学生平等对待英语,同等对待英语和汉语,因为英语和汉语都是语言文化,都值得学习和传承。作为大学生要积极的将英语与本土文化相互融合和渗透,以促进两种文化的交流,实现不同文化的共同发展。例如教师可以的在英语教学中应用汉语语言学习方法,让学生了解到汉语与英语的内在联系,从而激发学生英语学习积极性及主动性,最终提高大学生的英语学习能力[3]。第三,要引导学生增强英语文化侵蚀的鉴别能力,让学生自觉抵制不良英语文化的渗透,并在英语教学中增强学生对本土文化的理解与认知,从而维护不同文化的平衡。
3.2充分利用现有教材和对比方法——将汉语文化融入到文化生态构建中
第一,要深入研究现有教材,以找出英语教材中汉语元素,然后将汉语文化与英语文化进行协调和融合,以实现两者的平衡和共同发展,进而构建较为平衡的文化生态系统。第二,利用对比教学方法,比较汉语和英语的不同,并找出两者的相同点,然后对大学英语教学模式及理念进行创新,以提高大学生英语教学质量的同时,完善文化生态系统,增强学生的不同文化间的迁移能力及语言水平。第三,要尽可能选择具有素材多样化、选材广泛、跨文化知识传递等特点的大学英语教材,以便于英语教学中汉语文化的融入,例如英语词汇、语法、俚语和文章等中汉语语文的融入,从而促进文化生态的构建[4]。
如英语“south of the Yangtze”的汉文翻译为“江南”,也可以用英语“the jiangnan region”表示;英语“Septwolves”的汉文翻译为“七匹狼”;传统服饰“旗袍”的英文译为“mandarin gown”或“cheongsam”,具有汉语元素的英语词汇很多,证实汉语与英语能够融合,并共同发展。
3.3补充教材内容——改善英语教学文化失衡问题
第一,补充有关英美国家发展历史、语言演变历程、当代英语和传统英语的差别、英语国家人们大脑思维独特性等教材内容。第二,英语教学中增加本民族优秀文化的相关内容。第三,加强学生自学引导,让学生能够独立完成简单知识的学习,并帮助老师节省更多的时间去构建文化生态。
结语
总而言之,构建文化生态能够完善高校英语教育体系,并促进传统高校英语教学理念转变和创新,提高高校英语教育质量及效率。研究表明,中文化生态的构建實质上是在转变传统意识的基础上利用现有教材,完善和创新出新的语言教学方式,然后将英语与汉语文化相互融合,最后通过补充各种文化材料实现对文化失衡的纠正,从而促进,来纠正文化生态有效构建,提升大学生英语学习能力,以及不同语言文化的交流能力。树立平等意识、维护文化平衡、利用现有教材及补充教材内容等,都是高校大学生英语教育中文化生态构建的有效策略,理应得到重视和推广。
参考文献
[1]李利红.全球化视阈下少数民族大学生英语教育生态构建研究[J].贵州民族研究,2018,39(12):214-217.
[2]杨平.提高跨文化创新能力构建沈阳高校英语教学新生态[J].文化创新比较研究,2018,2(01):120-121.
[3]林智,黎丽倩.大学生“绿色”文化自觉构建与高校教育的使命——以建设海南国际生态旅游岛为例[J].吉林广播电视大学学报,2016(11):5-7.
[4]曹东波.多元文化视域下高校英语教师专业生态文化的构建分析[J].中外企业家,2015(29):154.
关键词:高校大学生;英语教育;文化生态;构建措施
文化生态的构建不仅能够完善高校大学生英语教育体系,还能够提高大学生对英语学习的重视度,并促进高校英语教育改革,从而完善高校英语教育模式,促进高校英语教育事业健康发展,足以见得文化生态构建对高校大学生英语教育的重要性。对此,作者根据自己对英语文化生态构建重要性的了解,分析了高校大学生英语教育的文化生态构建措施,希望对实际的高校英语教育文化生态构建工作起到积极作用。
1“文化生态”理论的简单概述
“文化生态”是在生态学相关理论的基础上发展而来,资料显示“生态学”是用来研究生物与生物、生物与环境之间关系的一门学科,具有很强的研究价值。生态学理论概念对其他学科发展产生了不可代替的影响,很多学科都应用到“生态学”理论体系,高校英语也不例外,在高校英语文化生态构建中更离不开“生态学”理论的应用,足以见得生态学的重要性。有学者更是借助生态学理论和方法来研究文化生态,使得人们更加深入的了解到文化发展、文化资源、文化环境、文化状态等,从而了解不同区域文化的特点及生态化发展方向,对文化起到了很好的保护作用[1]。
2高校大学生英语教育中文化生态构建的必要性
2.1能够完善高校英语教学模式和创新英语教育观念
尽管近年来高校英语教育水平得到了提升,但实际的高校大学生英语教育中依然还延用灌输式、填鸭式及满堂式教学模式及观念,虽然能够强化大学生的英语专业理论知识,但却不利于大学生英语实践能力、创新能力及综合能力的提升。而构建文化生态则能够促进汉语言与英语的融合,整个文化构建过程都需要引导学生去创英语学习方法,并鼓励学生将英语与汉语融合,从而提高学生的英语创新能力及综合能力[2]。这是文化生态构建后学生主体地位得到实现、英语教学模式及观念得到创新后所得到的结果。
2.2能够激发大学生英语学习兴趣及积极性
因为英语不是母语的原因,很多学生不愿意集中精力去学习英语,但构建文化生态后,很多大学生就会了解到英语与汉语存在很多共同点,掌握英语语言技巧能够增加大学生对文化差异的理解,并感受到英语文化的魅力,以及英语对生活、工作的重要作用,从而激发大学生英语学习兴趣及积极性。
2.3能够促进大学英语教育事业发展
语言本身就是人类生活必需品,学会多种语言能够使人们更加深入的了解不同地区的文化,从而促进文化发展。英语作为世界影响力最大的语言,提高英语教育水平能够促进经济全球化及国际贸易化发展,更推动人类语言文化的发展与知识共享,最终推动大学英语教育发展。
3高校大学生英语教育中文化生态构建的有效策略
3.1树立平等意识——维护文化平衡
第一,大学英语教师要与时俱进,积极转变自己的教育思想及观念,要坚“学生为主”原则,公平对待每位学生,积极解答每位学生提出的英语学习问题,让学生在课堂上得到尊重和重视,从而激发学生英语学习兴趣及积极性。第二,引导大学生平等对待英语,同等对待英语和汉语,因为英语和汉语都是语言文化,都值得学习和传承。作为大学生要积极的将英语与本土文化相互融合和渗透,以促进两种文化的交流,实现不同文化的共同发展。例如教师可以的在英语教学中应用汉语语言学习方法,让学生了解到汉语与英语的内在联系,从而激发学生英语学习积极性及主动性,最终提高大学生的英语学习能力[3]。第三,要引导学生增强英语文化侵蚀的鉴别能力,让学生自觉抵制不良英语文化的渗透,并在英语教学中增强学生对本土文化的理解与认知,从而维护不同文化的平衡。
3.2充分利用现有教材和对比方法——将汉语文化融入到文化生态构建中
第一,要深入研究现有教材,以找出英语教材中汉语元素,然后将汉语文化与英语文化进行协调和融合,以实现两者的平衡和共同发展,进而构建较为平衡的文化生态系统。第二,利用对比教学方法,比较汉语和英语的不同,并找出两者的相同点,然后对大学英语教学模式及理念进行创新,以提高大学生英语教学质量的同时,完善文化生态系统,增强学生的不同文化间的迁移能力及语言水平。第三,要尽可能选择具有素材多样化、选材广泛、跨文化知识传递等特点的大学英语教材,以便于英语教学中汉语文化的融入,例如英语词汇、语法、俚语和文章等中汉语语文的融入,从而促进文化生态的构建[4]。
如英语“south of the Yangtze”的汉文翻译为“江南”,也可以用英语“the jiangnan region”表示;英语“Septwolves”的汉文翻译为“七匹狼”;传统服饰“旗袍”的英文译为“mandarin gown”或“cheongsam”,具有汉语元素的英语词汇很多,证实汉语与英语能够融合,并共同发展。
3.3补充教材内容——改善英语教学文化失衡问题
第一,补充有关英美国家发展历史、语言演变历程、当代英语和传统英语的差别、英语国家人们大脑思维独特性等教材内容。第二,英语教学中增加本民族优秀文化的相关内容。第三,加强学生自学引导,让学生能够独立完成简单知识的学习,并帮助老师节省更多的时间去构建文化生态。
结语
总而言之,构建文化生态能够完善高校英语教育体系,并促进传统高校英语教学理念转变和创新,提高高校英语教育质量及效率。研究表明,中文化生态的构建實质上是在转变传统意识的基础上利用现有教材,完善和创新出新的语言教学方式,然后将英语与汉语文化相互融合,最后通过补充各种文化材料实现对文化失衡的纠正,从而促进,来纠正文化生态有效构建,提升大学生英语学习能力,以及不同语言文化的交流能力。树立平等意识、维护文化平衡、利用现有教材及补充教材内容等,都是高校大学生英语教育中文化生态构建的有效策略,理应得到重视和推广。
参考文献
[1]李利红.全球化视阈下少数民族大学生英语教育生态构建研究[J].贵州民族研究,2018,39(12):214-217.
[2]杨平.提高跨文化创新能力构建沈阳高校英语教学新生态[J].文化创新比较研究,2018,2(01):120-121.
[3]林智,黎丽倩.大学生“绿色”文化自觉构建与高校教育的使命——以建设海南国际生态旅游岛为例[J].吉林广播电视大学学报,2016(11):5-7.
[4]曹东波.多元文化视域下高校英语教师专业生态文化的构建分析[J].中外企业家,2015(29):154.