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摘要：信息技术的发展使得信息成为了促进行业创新和改革的最重要因素，也因此，大数据的概念应运而生。所谓大数据就是以多元形式收集庞大数据，通过对收集的数据进行分类和分析，就能实现精准推送。在高中数学教学中融入大数据技术，能够针对性地弥补学生的不足，提升学生的数学能力。本课题对大数据视域下高中数学精准教学优化路径进行了研究。
关键词：大数据视域;高中教学;精准教学;优化路径
大数据所具有的精准化分析特征使得在教学中应用大数据可以有效分析教学模式，针对学生情况、教学情况等收集和整理信息， 通过信息的分析挖掘教学中存在的问题，进而实现教学的优化。
在课题研究中，我们运用了小闲智慧教育助手和问卷星等方式进行数据的采集、归类和分析，通过大数据技术的应用就能及时的发现学生学习中所存在的问题，针对学生的问题教师就可以创新教育模式，及时做到查漏补缺，提升学生的数学学习能力。
一、通过大数据分析实现因材施教
在高中数学教育中，教师要根据学生的水平将学生进行分类， 从而实现因材施教，针对性地弥补学生的短板。但是因材施教的前提是教师能够对学生有客观而全面的认识和了解，这就需要教师运用大数据平台收集信息，根据信息对学生学习能力进行评估， 及时发现学生学习中存在的问题。
运用大数据技术就可以及时地对学生的评估结果进行分析、归類、总结，并且现代信息技术的发展使得大数据平台能够将数据以具象化的形式表现出来，像是饼图、折线图、表格等。教师根据大数据平台的分析结果就能认识到学生学习的薄弱之处，进而反思自己的教育模式，在之后的教学中进行创新和改进。
例如，在小闲智慧教育助手的使用中，智慧教育助手可以自动分析试卷，识别题型，形成试卷最终排版的 pdf 文档，之后让学生进行作答。教师运用纸阅法，在学生答卷纸上用红笔批对错或圈出分数，再导入智慧教育助手进行扫描，扫描仪就可以自动识别老师的标记。
通过小闲智慧教育地使用，就可以对学生的作答情况进行质量分析，通过质量分析可以查看本份试卷的题型分析、难易分析和知识点分析。之后教师在进行教学的时候，就能认识到学生学习中存在的问题，从而及时的弥补学生的不足。
二、运用大数据分析结果优化教学策略
在教学中使用大数据技术能够及时地收集学生学习的情况， 通过平台分析就能认识到学生学习的短板，教师也就能根据学生学习表现来反思自己的教学过程。
大数据平台能够有效的根据学生的活跃情况来判定教学氛围， 教师通过观看统计图和统计表就能够认识到自己在讲解哪一部分的知识点的时候学生的参与度和活跃度比较低，教师就能意识到自己在教育过程中存在的不足。
教师就能够结合实际反思自己的教学过程，在教学的时候更新自己的教育模式，优化教学策略，让学生更加乐于参与进教学中来。
例如，教师运用问卷星进行题目推送的时候，可以规定提交时间，在有限制的时间中测试学生对于知识点的掌握水平。通过问卷星的使用，学生在提交答案之后，教师就可以获得即时错题统计结果，教师就能统计错题知识点，通过知识点出现的频率来判断是学生个人的问题还是学生整体的问题。
如果是学生整体的问题，那么就说明教师教学的时候存在一定的问题，教师就要针对问题进行分析，优化自己的教育策略。
在问卷星中会体现考试排名和题目正确率、平均分、分数分布、作答时间和相关知识点的复错情况，问卷星将这些内容以表格和统计图的形式展现出来，教师就能够一目了然地分析学生错误情况，以此为基础，教师在之后教学的时候就能创新和改进自己的教学模式，提升学生的数学能力。
三、帮助学生自我调节促进学生认知发展
大数据平台具有的分析功能能够将学生的学习情况通过简单明了的图表形式表现出来，通过阅读图表学生就会看到自身的学习情况、学习水平和自身短板的具体化表现，让学生能够对自身的学习情况有更清晰的认知。学生通过数据分析认识到自身能力不足就能够针对性的创设学习计划、规划学习进程。从而实现个人数学能力的提升。
例如，在问卷星的使用中，学生提交答题之后能够获知正确答案，根据正确答案就能够自我修改，学生就能在课下实现自主学习。同时软件还可以针对学生一段时间的学习成果进行分析， 总结出图表和图像，学生通过直观的图像分析就能够发现自身学习薄弱之处，结合数据分析结果有目的地进行改进。
同时大数据平台能够实时收集学生的信息，在学生使用平台的时候根据学生的学习弱点给予针对性的推送，推送的内容是结合学生信息和日常表现所作出的个性化推荐，学生就能够有重点地完善自己的学习体系，构建完善的数学学习框架，提升自身的数学学习能力。
四、结语
基于大数据事业的精准教学能够有效提升学生的数学学习能力，教师通过大数据分析技术就能发现自己教学中存在的盲点， 及时地针对问题寻找解决方案，创新和更进自己的教学理念。学生也可以通过大数据分析了解自身情况，对自己的优点和缺点有全方位的认知，从而提升自己的认知发展水平。
参考文献：
[1]伍信平 . 基于大数据的精准教学模式探索 [J]. 教师教育论坛，2020，33（10）：96.
[2]龙虎，王小雪 . 大数据技术下的精准教学模式构建研究 [J]. 电脑知识与技术，2019，15（20）：150-152.
[3]祝令健，沈旭东 . 大数据技术下基于精准预习的高中物理精准教学探讨——以“向心加速度”为例 [J]. 物理通报，2020（02）： 40-44.
（常州市戚墅堰高级中学，江苏 常州 213000）
关键词：大数据视域;高中教学;精准教学;优化路径
大数据所具有的精准化分析特征使得在教学中应用大数据可以有效分析教学模式，针对学生情况、教学情况等收集和整理信息， 通过信息的分析挖掘教学中存在的问题，进而实现教学的优化。
在课题研究中，我们运用了小闲智慧教育助手和问卷星等方式进行数据的采集、归类和分析，通过大数据技术的应用就能及时的发现学生学习中所存在的问题，针对学生的问题教师就可以创新教育模式，及时做到查漏补缺，提升学生的数学学习能力。
一、通过大数据分析实现因材施教
在高中数学教育中，教师要根据学生的水平将学生进行分类， 从而实现因材施教，针对性地弥补学生的短板。但是因材施教的前提是教师能够对学生有客观而全面的认识和了解，这就需要教师运用大数据平台收集信息，根据信息对学生学习能力进行评估， 及时发现学生学习中存在的问题。
运用大数据技术就可以及时地对学生的评估结果进行分析、归類、总结，并且现代信息技术的发展使得大数据平台能够将数据以具象化的形式表现出来，像是饼图、折线图、表格等。教师根据大数据平台的分析结果就能认识到学生学习的薄弱之处，进而反思自己的教育模式，在之后的教学中进行创新和改进。
例如，在小闲智慧教育助手的使用中，智慧教育助手可以自动分析试卷，识别题型，形成试卷最终排版的 pdf 文档，之后让学生进行作答。教师运用纸阅法，在学生答卷纸上用红笔批对错或圈出分数，再导入智慧教育助手进行扫描，扫描仪就可以自动识别老师的标记。
通过小闲智慧教育地使用，就可以对学生的作答情况进行质量分析，通过质量分析可以查看本份试卷的题型分析、难易分析和知识点分析。之后教师在进行教学的时候，就能认识到学生学习中存在的问题，从而及时的弥补学生的不足。
二、运用大数据分析结果优化教学策略
在教学中使用大数据技术能够及时地收集学生学习的情况， 通过平台分析就能认识到学生学习的短板，教师也就能根据学生学习表现来反思自己的教学过程。
大数据平台能够有效的根据学生的活跃情况来判定教学氛围， 教师通过观看统计图和统计表就能够认识到自己在讲解哪一部分的知识点的时候学生的参与度和活跃度比较低，教师就能意识到自己在教育过程中存在的不足。
教师就能够结合实际反思自己的教学过程，在教学的时候更新自己的教育模式，优化教学策略，让学生更加乐于参与进教学中来。
例如，教师运用问卷星进行题目推送的时候，可以规定提交时间，在有限制的时间中测试学生对于知识点的掌握水平。通过问卷星的使用，学生在提交答案之后，教师就可以获得即时错题统计结果，教师就能统计错题知识点，通过知识点出现的频率来判断是学生个人的问题还是学生整体的问题。
如果是学生整体的问题，那么就说明教师教学的时候存在一定的问题，教师就要针对问题进行分析，优化自己的教育策略。
在问卷星中会体现考试排名和题目正确率、平均分、分数分布、作答时间和相关知识点的复错情况，问卷星将这些内容以表格和统计图的形式展现出来，教师就能够一目了然地分析学生错误情况，以此为基础，教师在之后教学的时候就能创新和改进自己的教学模式，提升学生的数学能力。
三、帮助学生自我调节促进学生认知发展
大数据平台具有的分析功能能够将学生的学习情况通过简单明了的图表形式表现出来，通过阅读图表学生就会看到自身的学习情况、学习水平和自身短板的具体化表现，让学生能够对自身的学习情况有更清晰的认知。学生通过数据分析认识到自身能力不足就能够针对性的创设学习计划、规划学习进程。从而实现个人数学能力的提升。
例如，在问卷星的使用中，学生提交答题之后能够获知正确答案，根据正确答案就能够自我修改，学生就能在课下实现自主学习。同时软件还可以针对学生一段时间的学习成果进行分析， 总结出图表和图像，学生通过直观的图像分析就能够发现自身学习薄弱之处，结合数据分析结果有目的地进行改进。
同时大数据平台能够实时收集学生的信息，在学生使用平台的时候根据学生的学习弱点给予针对性的推送，推送的内容是结合学生信息和日常表现所作出的个性化推荐，学生就能够有重点地完善自己的学习体系，构建完善的数学学习框架，提升自身的数学学习能力。
四、结语
基于大数据事业的精准教学能够有效提升学生的数学学习能力，教师通过大数据分析技术就能发现自己教学中存在的盲点， 及时地针对问题寻找解决方案，创新和更进自己的教学理念。学生也可以通过大数据分析了解自身情况，对自己的优点和缺点有全方位的认知，从而提升自己的认知发展水平。
参考文献：
[1]伍信平 . 基于大数据的精准教学模式探索 [J]. 教师教育论坛，2020，33（10）：96.
[2]龙虎，王小雪 . 大数据技术下的精准教学模式构建研究 [J]. 电脑知识与技术，2019，15（20）：150-152.
[3]祝令健，沈旭东 . 大数据技术下基于精准预习的高中物理精准教学探讨——以“向心加速度”为例 [J]. 物理通报，2020（02）： 40-44.
（常州市戚墅堰高级中学，江苏 常州 213000）