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【摘要】本文结合作者自身经历和经验，分别从“教材分析、教学目标设计、教学重难点确定、有效教学方法、有效教学手段、教学程序设计、板书设计、有效教学反思”等八个方面论述了如何进行中职英语的有效说课。
【关键词】中职英语 有效 说课
中职英语说课有利于中职教师准确把握教材内容，确立适合学情的教学目标；定位教学重点、难点； 教学方法的有效运用；教学过程的合理设计。笔者以中等职业英语基础模块第二册Unit10 Hunting for a job： Reading and speaking为例，进行一次说课研究。
一、有效教材分析
教材是教师教学的基础，教师对教材内容的正确理解和准确把握是说课的前提。本次教学的主题是Hunting for a job： 求职，这是即将实习的职高学生所面临的重要事情，其中面试在求职中占有重要的作用。学生通过本结课的学习应该掌握面试中的单词、词组：1.People： interviewer、interviewee、 manager；2.major： accounting、bakery、Tourism management；3.job： position 、Apply for；、experience；4.subjects： English 、maths 、Other courses。掌握面试时的交际用语1.Can you tell me about your education ？ 2.Do you have any work experience ？ 3.What are your hobbies？ 4. What job would you like to apply for？ 5.What are the working hours ？ 6.Is there any medicine insurance ？ 7.We’ll tell you our decision in two days.并且能够在不同的面试情景中灵活的运用交际用语。教师在教学中通过各种教学活动的设计和内容的学习，增加学生学习兴趣和在以后面试中的自信心和勇气。
二、有效教学目标设计
教学目标指导教师沿着正确的方向教学。在教材分析的基础上，严格按照中职英语教学大纲基本要求。笔者确定本节课教学目标：1.知识目标。（1）学生能够理解并读懂学习材料。（2）学生能掌握面试中的单词，词组和交际用语。（3）学生会使用在不同招聘场景的面试用语。2.能力目标。（1）发展学生的听说读的能力。（2）引导学生养成良好的学习策略。3. 感情目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，增加学生在面试中的自信心。（2）锻炼学生的独立学习，合作学习的能力。
三、教学重点，难点确定
教学目标确定之后，其中教学的重点和难点是教师在教学中应该解决的问题。本节课的重、难点如下：1.Students can read and understand the dialogue about job interview.2.Students can master words ，expressions and communicative language about job interview.3.Students can use the communicative language in different situation.4.To guide students to set up effective studying strategies.5.By completing the task， the students increase their interest and set up self-confidence in job interview.6.To train the students’ abilities of studying by themselves and cooperating. （1.2.3.4重点的处理：充份调动学生的感觉器官：用眼睛认真看——来学习与面试有关的单词，词组和交际用语，通过耳朵来听进行听力内容的输入，通过嘴读来进行内容的输入。5.6.难点的处理：设计教学情景，以活动为载体通过合作与竞争的形式巩固所学内容，让学生掌握难点。）
四、使用有效教学方法
根据中职英语教学大纲要求，英语学习的过程不仅要发展学生英语的听说读写能力，还应该发展学生的学习能力，处理问题的能力，与人沟通的能力，团结合作的能力。因此在教学中应以学生为中心，为主体，以教师为主导，创造较多的教学情景。以任务为线索，以教学活动载体，让学生通过独立，合作，竞争等形式参与教学。在学习方法的指导包括基本学习策略：知道每个单词和词组以及交际用语的意思；练习学习策略：即学即练；同学合作交际学习。本课的教学方法和学习方法是：1.Situational language teaching method；2.Task-based language teaching method 3.Student-centerd teaching method 4.Activity – based teaching method （以活动为基础的教学法——把学生分成五个小组，只要小组的学生参加教学活动，该组就会加分—每人每次4分） 5.Individual learning method 6.Cooperative learning method.
五、采取有效教学手段
笔者采用了多媒体教学，并且切当的使用录音机。多媒体教学能直观的向学生展示音频，图片，和视频，教学的重点和难点。尤其是教师设计的五种教学情景，让学生更直观的了解教学内容。本节课在导入新课时笔者用多媒体播放视频，直如主题，吸引学生的注意力，在教学中，用多媒体呈现教学的重点和难点。尤其是学生在讨论时，播放讨论的主题并以图片的形式显现，直观，有趣，明了。
六、有效教学程序设计
新课程理念要求，要把课堂教学还给学生，学生是课堂教学的主体，学生是课堂教学的主人，教师是课堂教学的组织者，引导者。
七、有效的板书设计
本节课的重点是让学生掌握面试求职时的交际用语和相关词汇，板书一方面包括重点的词组和交际用语，同时强调了本节教学重点。本节课板书共计分两块，黑板左侧是重点的单词和词组；黑板右侧是与面试有关的交际用语。
八、有效教学反思
本人根据中职英语教学大纲的要求，说课是以学生学习的基础为前提，以学生发展为指导，以教学活动为载体。设计了教学目标比较合理，教学重点，难点得到解决。教学方法，教学手段的选择能够提高教学效果，教学程序的设计相对完整。
参考文献：
[1]黄宏震.英语课堂中学生积极参与状态例举及原因分析[J].中小学外语教学，2015，（3）.
【关键词】中职英语 有效 说课
中职英语说课有利于中职教师准确把握教材内容，确立适合学情的教学目标；定位教学重点、难点； 教学方法的有效运用；教学过程的合理设计。笔者以中等职业英语基础模块第二册Unit10 Hunting for a job： Reading and speaking为例，进行一次说课研究。
一、有效教材分析
教材是教师教学的基础，教师对教材内容的正确理解和准确把握是说课的前提。本次教学的主题是Hunting for a job： 求职，这是即将实习的职高学生所面临的重要事情，其中面试在求职中占有重要的作用。学生通过本结课的学习应该掌握面试中的单词、词组：1.People： interviewer、interviewee、 manager；2.major： accounting、bakery、Tourism management；3.job： position 、Apply for；、experience；4.subjects： English 、maths 、Other courses。掌握面试时的交际用语1.Can you tell me about your education ？ 2.Do you have any work experience ？ 3.What are your hobbies？ 4. What job would you like to apply for？ 5.What are the working hours ？ 6.Is there any medicine insurance ？ 7.We’ll tell you our decision in two days.并且能够在不同的面试情景中灵活的运用交际用语。教师在教学中通过各种教学活动的设计和内容的学习，增加学生学习兴趣和在以后面试中的自信心和勇气。
二、有效教学目标设计
教学目标指导教师沿着正确的方向教学。在教材分析的基础上，严格按照中职英语教学大纲基本要求。笔者确定本节课教学目标：1.知识目标。（1）学生能够理解并读懂学习材料。（2）学生能掌握面试中的单词，词组和交际用语。（3）学生会使用在不同招聘场景的面试用语。2.能力目标。（1）发展学生的听说读的能力。（2）引导学生养成良好的学习策略。3. 感情目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，增加学生在面试中的自信心。（2）锻炼学生的独立学习，合作学习的能力。
三、教学重点，难点确定
教学目标确定之后，其中教学的重点和难点是教师在教学中应该解决的问题。本节课的重、难点如下：1.Students can read and understand the dialogue about job interview.2.Students can master words ，expressions and communicative language about job interview.3.Students can use the communicative language in different situation.4.To guide students to set up effective studying strategies.5.By completing the task， the students increase their interest and set up self-confidence in job interview.6.To train the students’ abilities of studying by themselves and cooperating. （1.2.3.4重点的处理：充份调动学生的感觉器官：用眼睛认真看——来学习与面试有关的单词，词组和交际用语，通过耳朵来听进行听力内容的输入，通过嘴读来进行内容的输入。5.6.难点的处理：设计教学情景，以活动为载体通过合作与竞争的形式巩固所学内容，让学生掌握难点。）
四、使用有效教学方法
根据中职英语教学大纲要求，英语学习的过程不仅要发展学生英语的听说读写能力，还应该发展学生的学习能力，处理问题的能力，与人沟通的能力，团结合作的能力。因此在教学中应以学生为中心，为主体，以教师为主导，创造较多的教学情景。以任务为线索，以教学活动载体，让学生通过独立，合作，竞争等形式参与教学。在学习方法的指导包括基本学习策略：知道每个单词和词组以及交际用语的意思；练习学习策略：即学即练；同学合作交际学习。本课的教学方法和学习方法是：1.Situational language teaching method；2.Task-based language teaching method 3.Student-centerd teaching method 4.Activity – based teaching method （以活动为基础的教学法——把学生分成五个小组，只要小组的学生参加教学活动，该组就会加分—每人每次4分） 5.Individual learning method 6.Cooperative learning method.
五、采取有效教学手段
笔者采用了多媒体教学，并且切当的使用录音机。多媒体教学能直观的向学生展示音频，图片，和视频，教学的重点和难点。尤其是教师设计的五种教学情景，让学生更直观的了解教学内容。本节课在导入新课时笔者用多媒体播放视频，直如主题，吸引学生的注意力，在教学中，用多媒体呈现教学的重点和难点。尤其是学生在讨论时，播放讨论的主题并以图片的形式显现，直观，有趣，明了。
六、有效教学程序设计
新课程理念要求，要把课堂教学还给学生，学生是课堂教学的主体，学生是课堂教学的主人，教师是课堂教学的组织者，引导者。
七、有效的板书设计
本节课的重点是让学生掌握面试求职时的交际用语和相关词汇，板书一方面包括重点的词组和交际用语，同时强调了本节教学重点。本节课板书共计分两块，黑板左侧是重点的单词和词组；黑板右侧是与面试有关的交际用语。
八、有效教学反思
本人根据中职英语教学大纲的要求，说课是以学生学习的基础为前提，以学生发展为指导，以教学活动为载体。设计了教学目标比较合理，教学重点，难点得到解决。教学方法，教学手段的选择能够提高教学效果，教学程序的设计相对完整。
参考文献：
[1]黄宏震.英语课堂中学生积极参与状态例举及原因分析[J].中小学外语教学，2015，（3）.