在学校德育工作中，班主任工作不仅是整个教育教学活动的重要环节，更是学校德育工作的组成部分，它直接关系到教育教学质量的高低及学生能否健康成长。因此，要做好班主任工作，实现班主任与学生的心理沟通，建立和谐融洽的师生关系是十分必要的。班主任每学期都要对自己的学生进行品德评定，然而评定的方法是否科学，这将对学生良好品德的形成和发展产生很大的影响。在本人担任多年的班主任工作实践中，深深感到要公正、真实地去评价学生。
　　一、要善于观察了解学生，掌握好学生平时表现的第一手资料。
　　操行评定是对学生一学期来综合素质的客观、全面而又细微的评价，不是期末时敷衍了事的一纸空文。评语是否能反映学生的真实情况，是否能既起到客观公正地评价、教育学生的目的，又能让学生心悦诚服地接受。这就要求班主任在平时的班级管理中，除了要细心地观察和掌握每一位学生在学习、爱好、性格、待人接物以及喜、怒、哀、乐等方面的一切细节外，还应多向班干部和其他课任教师了解学生的情况，以便全面、准确地评价每一个学生。只有掌握了充足可靠的第一手资料后，才能进行深入分析，肯定主流，并点明每位学生的不足之处和努力的方向。才能做出言之有物，让学生心服口服的评语。
　　二、要注重自鉴、互评、商评三个环节
　　学生操行评定要能客观、全面地反映学生自身的个性特点和综合潜力，仅靠班主任一人之力是无法实现的，因此我在班里实行的是先自鉴，再互评、商评，最后撰评的学生操行评定方式。
　　需要注意的是，在进行这些环节之前，班主行首先要对全班学生进行有关“学生操行评定”方面的教育，让学生了解操行评定的重要性和进行程序，懂得如何去“评”，从哪儿入手，分几个环节，该有什么样的结果等。之后，才能进入正式程序。
　　自鉴：是学生对自己本学期以来，在德、智、体、美、劳各方面的一个整体的反思与回顾。由于学生自身素质和外界因素的影响，自鉴的准确程度不好把握，这就需要班主任能及时进行指导、提醒，让学生保持良好的心态。
　　互评：是在自鉴的基础上，在组內进行交流、讨论，去伪存真，对自评的内容予以完善和修订，同时为商评奠定基础。
　　商评：是班主任老师把同学间互评的结果收集起来后，与班干部及课任老师进行的汇总性探讨，在大家一致通过后，形成最后撰写评定的资料依据。
　　经以上三环节后，班主任就可以开始最后的工作——撰评。
　　撰评除了要书写规范，还要语言生动明了，通过对学生德、智、体、美、劳的全面评价，让学生认识自己的优点，发现不足，重新确定努力方向。更重要的是，班主任老师要以大朋友的身份去面对学生，用诚恳的语气，以“以微小处见亮点”的态度，以勉励为主，以期盼为核心，能够让学生在“柳暗花明”时又见“一村”。使评语起到真正意义上的激励教育作用。所以，成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭、教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要作用。