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后进生属于特殊群体,虽然具有较为良好的发展空间,但其自制力与自主性较差,不服从教师的管理。尤其是小学高年级后进生,一旦出现自主管理问题,将会影响其学习效果。因此,教师需要根据小学高年级后进生的年龄特点与心理特点,制订完善的鼓励方案,明确教学目的,提高后进生的自我管理能力。
小学高年级后进生自主管理策略分析
【摘 要】
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后进生属于特殊群体,虽然具有较为良好的发展空间,但其自制力与自主性较差,不服从教师的管理。尤其是小学高年级后进生,一旦出现自主管理问题,将会影响其学习效果。因此,教师
【机 构】
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兴宁市兴城第五小学
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2017年8期
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