21世纪是以创造、创新、创业为特征的世纪。社会对人才需求的诸多能力中，创业能力无疑是核心能力。职业学校开展创业教育，激发学生的创业潜能，提高学生的就业能力，既是经济全球化所带来的市场再造的需要、产业结构调整的必然需求，也是时代赋予职业学校的新使命。
　　一、职业学校为学生创业提供条件
　　学校充分利用资源，为学生创造创业实践活动的机会。例如，创设和模拟真实的创业情境，积极开展校外社会实践，组织社会调查、社区服务、社团活动、小企业承包、勤工俭学等，让学生进行创业前的“演习”，在“做”中“学”。积极的实践，能给学生们带来及时的反馈和成就感，也能带来“更上一层楼”的创业欲望。当然，还可构建学生创业基地：一种做法是校内建小型生产与零售企业，交由学生管理经营，让学生了解、掌握必要的创业过程，积累创业经验；另一种做法是与企业联合建立校外创业教育基地，组织学生定期到基地实习、实践。
　　二、职业学校学生要自己做好准备
　　在职业学校学习，是学生走向社会的一个过渡时期。对于他们而言，在这个过渡期内，要对自己将来所要从事的职业，做一个详细切实的规划。这样，能为以后的职业生涯增色添彩，使其更有针对性和方向感，减少走弯路的次数。因此，学生来到职业学校，必须做好职业规划。
　　1.专业规划
　　学生在选择专业时，都必须对所选专业有清晰认识。这是对自己未来所要从事的职业的初始判断。简单来说，包括以下两个方面：所学专业是否有长远的就业前景和发展前景；所学专业是否符合自己的兴趣。明晰了专业和兴趣，是不够的。对未来有一个大致方向后，要能对所要从事的职业进行细分。从近两年毕业生就业情况和未来社会需求来看，社会需要大量生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高技术应用型人才。
　　2.合理的职业规划
　　创业前，学生需要准备一个完整、合理的规划。合理的职业规划，包括全面的职业认识、认真的自我剖析、合理的长短期计划和完备的职业规划书。
　　（1）全面的职业认识。学生确定了明确的职业目标是不够的。很多学生有很明确的职业方向，却不明确在校期间如何做才能缩短和这个职业的距离。关于职业的需求，学生可以向老师、学校的就业指导中心请教。
　　（2）认真的自我剖析。“知彼”更需“知己”，才能“百战百胜”。喜欢这个职业，但是自己究竟能不能胜任这个职业呢？这就要求学生对自我有一个认真的剖析、判断。自己的性格、所学的知识和想要从事的职业，到底有多远的距离？如果能有一个对自我的完整认识，就有利于“集中优势兵力”，用“我”所长了。
　　（3）合理的长短期计划。针对自身的职业诉求，学生要对自己的学习做合理的长短期计划，让自己的学习生活有条不紊、充实而不乏动力。计划未必非要做到年、月、周、天，但一定要有持续性和可行性，紧凑而不失灵活。如果决定毕业后要自主创业，那么，在校期间就是创业准备期。每学期学生要有具体详细的学习计划，为毕业后创业做好充分准备。人生重在守恒，坚持计划，在校期间必然能积累下足够的职业资本。
　　（4）完备的职业规划书。这其实是职业规划的书面化呈现。写在纸上的东西，往往比记在脑海里的深刻。完备的职业规划书不仅能给学生一个宏观的职业规划，更能起到一种鞭策作用。一个完备的职业规划书，包括以下五个部分：对职业规划的认识、对自我的剖析、对所学专业的认识、对职业方向的探索以及确定目标和计划。在介绍完准备创业的要素之后，笔者还想提醒学生需长期坚持的注意事项：不断学习，保证熟练的英语和计算机水平；拓展丰富的社会资源和广泛的社会关系；有选择地参与有意义的社会实践和社团活动；提前掌握一些你想从事的职业所强调的技能，如参加急救、礼仪、普通话等培训。这些培训可能在未来的求职之路中带来意想不到的收获。
　　创业不是一蹴而就的“小儿科”。创业是一门学问，创业者的性格是否适合创业、如何选择行业，成功者有之，失败的教训更多。但是，只要肯做，任何事情都可以做到。“大部分人还没有去做，就说做不到，所以，首先要除去这种心理。一旦努力作为，七成以上的成功率是跑不了的。”这是号称日本“企业之神”的坪内寿夫的一句名言。天道酬勤，早规划、早成才，晚规划、晚成才，努力的付出必然能得到应有的回报。作为职业学校的学生，选择的是一条属于梦想者和开拓者的就业道路，应该保持良好的心态，脚踏实地地去努力。笔者相信，他们必将能创出属于自己的天地。
　　（作者单位：烟台城乡建设学校）