【摘 要】
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历史课教学反映的是过去的客观事实，而这种客观事实即不能重演或还原，又不能通过实验去感受或认知，这种时空的抽象性决定了在历史教学中往往是教师讲得枯燥单调，学生学得乏味无趣
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历史课教学反映的是过去的客观事实，而这种客观事实即不能重演或还原，又不能通过实验去感受或认知，这种时空的抽象性决定了在历史教学中往往是教师讲得枯燥单调，学生学得乏味无趣。也难怪著名历史教育工作者齐健为扭转目前僵化和乏力的历史教学弊端开出了一剂良药：“教给学生有生命的历史”，随着社会的发展，时代的进步，科学技术的飞跃，现代信息技术和网络通信技术走入了课堂，这使古老的历史学科在先进科技的帮助下焕发出青春，也使困扰中学历史教师多时的创设“动感课堂”的难题多了一把解决的锐利武器和崭新的教学手段。信息技术具有生动性
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