摘要：体育游戏在体育课堂教学中的促进作用得到了全体师生的认可，在教学中加入游戏环节，能激发学生的求知欲，增强学生学习的自信心，同时也使课堂教学内容和形式更加丰富、充实，深受学生喜欢。
　　关键词：体育游戏；课堂教学；学生运动
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0117
　　体育游戏是体育运动范畴的一项内容，也是体育教师进行教学的重要手段。体育教师应根据课的教学任务，研究体育游戏的性质、特点，选择比较适合的体育游戏，把品德教育和身体练习有机地结合起来，才能提高教学效果，激发学生运动的兴趣。在体育教学中，笔者尝试在课的准备部分加入体育小游戏，来培养学生浓厚的体育兴趣，激发学生爱学习、爱锻炼的良好意志品质。
　　一、培养学生健康的心态
　　游戏比赛在课标中占有相当的份量。学生喜爱游戏，同时也利于教师开展心理健康教育。例如，在游戏比赛中计较胜负的学生因不服输而与同学发生争执；也有学生之间互相埋怨，受指责的学生退出比赛。这样不仅影响了游戏的正常进行，而且破坏了和谐的氛围。教师要抓住这一契机，耐心地教育学生，正确看待游戏的成败，批评破坏团结的不良行为。同时要与学生分析造成失败的原因，找出制胜因素，最终鼓励学生以积极的心态迎接新的挑战。
　　二、培养接受意外事实的能力
　　任何事情都不是一帆风顺。同样，学生在体育课堂学习中，会遇到挫折。例如，在一场接力游戏中，如教师因一名学生不遵守规则而严加教育，会转移其他学生的注意力而导致失败。意外因素造成的失利学生是不会接受。对于这种情况，教师要主动地向学生说明真相，肯定他们的实力，保护学生的自尊心，并提供再赛的机会。只有这样，才能培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
　　三、培养乐于合作的性格
　　良好的性格对于学习具有重要影响，中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在體育分组游戏中，会有个别学生不愿参与，躲到一旁或四处溜边。针对这种情况，教师可带领这样的学生一起参加小组游戏，指导小组活动，及时表扬小组取得的成绩，使不合群的学生增加信心、融入群体，只有这样才能使这类学生在愉快的氛围中与同学合作，就会帮助学生培养起良好的性格。
　　四、培养创新精神和实践能力
　　体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。例如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提高，获得成功喜悦，增强自尊心和自信心，使他们能热爱体育。此外，还可通过教学方法的创新，以激发学生的潜能，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
　　五、体育游戏教学需要注意以下几项
　　1. 游戏的选择要根据学生的身心特点，以不同性别适当安排游戏的时间和运动负荷，注重学习性、趣味性、娱乐性。
　　2. 培养规则意识，要时时引导学生自觉遵守游戏规则，教师更不能姑息和偏向，评判尺度以确保游戏的顺利进行，使全体学生都满意。要进行公正的裁判，尽量让学生推选或轮流担任裁判。注意全面观察游戏过程，防止误判。
　　3. 游戏时，教师要全力掌控，认真仔细地做好准备工作，制定游戏计划，对可能发生的事情要有预判性和提前行，有计划、有步骤、有组织地精心安排好游戏的内容及场地器材，杜绝一切不安全现象出现。
　　4. 游戏结束后，教师要对胜负及学生的表现做出准确的评判和评价，对胜者提出更高的要求，对负者多加鼓励，评价一定要客观、要全面，对于有利于学生进步的行为或表现要及时表扬，使其发扬光大，增强学生的自信心和自豪感。
　　总之，体育游戏是完成体育教学任务的一条有效途径，把某些教学内容改编成游戏的方式来进行，可得到事半功倍的效果。而对于一些体育基本技术、技能、运用体育游戏来进行诱导教学，能够加快学生的学习速度，缩短熟练掌握技术技能的时间。
　　体育教师要适应新时代新形势发展的要求，不断地学习、探索，逐步提高自身的素质和能力。只有不断地完善自己，提高各方面的综合能力，才能让学生从心底里敬佩你、喜欢你。而得到学生的认可和信任，是体育课堂教学取得成功的前提。让我们牢记初心、不辱使命、高举中国特色社会主义的伟大旗帜，为实现伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
　　（作者单位：辽宁省锦州市第八初级中学 121000）