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为了培养学生的自主学习能力,文章首先分析了建筑制图教学中存在的问题,然后从线上网络学习、线下教师引导、知识扩展阶段和多元考核模式四个方面论述了基于SPOC的农业科学与工程专业混合教学策略.
基于SPOC的农业科学与工程专业混合教学——以建筑制图教学为例
【摘 要】
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为了培养学生的自主学习能力,文章首先分析了建筑制图教学中存在的问题,然后从线上网络学习、线下教师引导、知识扩展阶段和多元考核模式四个方面论述了基于SPOC的农业科学与
【机 构】
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石河子大学水利建筑工程学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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石河子大学混合式教学改革专项“基于SPOC模式的‘建筑制图’课程混合式教学改革研究”(编号:BL2019009)
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