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【摘 要】
随着科学技术的发展、教育事业的革新，信息技术作为一种新型的教学工具，为小学语文的作文教学带来了无限的生机与活力。这种无限的可能性，使得上课的内容能够更加丰富多彩的展现，信息技术的方式帮助教师整合教学资源，更好的开展小学语文作文教学的课堂，激发学生的写作灵感，提高学生的写作技巧，使学生能够以生活为基础提高写作的质量，最终达到综合素质的提升。
【关键词】
信息技术 小学语文 作文教学
小学教学一直以来受到应试教育的弊端影响，导致在教学方式上总是存在着许多的弊端，而小学作文教学更是作为一个薄弱的教学版块，存在着诸多限制性的问题。比如教师在教授学生写作的过程中总是采取一味的“照搬照抄”模式，使得学生在模仿的过程中逐渐丧失了自我的思考能力。或者在日复一日的反复训练中，错误的认为作文不过是一项艰难的任务，从而长久的厌倦最终无法创作出一片优秀的文章。为了突破以往教学的局限性，我们采用现代信息技术的教学方式，利用这些教学工具带来更加广泛的教学资源以及丰富教学的形式，使得教學的内容不再枯燥，提升学生思维的活跃度，使学生能够通过学习提升对于写作的兴趣，以兴趣出发，再根据各种教学方式的良好融入，增加学生在课堂的参与度，提升学生的写作水平。
一、利用信息技术创建情境
好的情境创设能够使学生融入到良好的上课氛围中，调动学生学习的积极性，使学生愿意主动地参与到课堂当中去，摆脱以往枯燥乏味的教学方式，使学生无法产生厌倦抵触的情感，一直保持思维的活跃程度。在教学的过程中如何利用信息技术调动学生的积极性为学生创建良好的情境呢？我们可以采用小学生喜欢的教学方式，利用学生活泼好动的性格特点，用丰富多彩的教学资源吸引学生创作。可以采用一些动画素材，创建具体的情境。在布置作文题目的时候可以播放一段动画短片，以短片的形式讲述题目，让学生描绘动画当中所描绘的场景以及深刻的含义，使学生能够通过这些精选的优秀动漫作品欣赏激发自己的写作欲望，这是一种很好的信息技术应用手段。另外，教师还可以让学生自己去网上查一些优秀的作品，让学生自我观看，如果没有办法保证学生自律性，可以由老师在上课的过程中选择一些资料来进行呈现。但呈现的过程可以利用信息技术的语音播放功能、视频播放形式等等，用这些丰富多彩的形式来激发学生的创作灵感。再比如，让学生进行春景类作文的描述过程中，教师可以先在网上搜集一些有关于春天景物的照片、漂亮的风景照、优美的歌曲等等让学生在观看和聆听之后再进行创作，这样才会有一种情感上的提升，知道如何在具体的情境下表达自己心中所想的内容。这种信息技术化的教学方式能够摆脱以往教师板书形式的欠缺，使学生能够在创作上增加了更多的可能性，在具体的情境中感受情境所赋予的魅力，从而激发个人的情感，将之转化为文字的形式进行记录，提升自己的写作能力【1】。
二、利用信息技术调动学生的写作情感
另外，采用信息技术优化教育的方式能够充分调动的调动学生的情感。由于信息技术能够将教学的内容以图片、音乐、视频等等丰富多彩的形式呈现，使得学生有一种亲身参与以及互动的满足感，我们可以充分利用信息技术的优势，让学生广泛地参与到信息技术的教育课堂当中去，使学生感受到创作过程的魅力，理解生活的多样性以及丰富性，了解自我，在语文写作当中所应存在的意义和可以达到的状态。激发学生的好胜心，使学生愿意主动地参与到创作当中，将自己的情感进行更好的表达。有了这样的想法，才能够一步一步地提升自我。比如在进行人物描写的作文题目过程中，教师可以让学生来讲述自己身边人物的故事，以录制视频的方式在课堂上进行呈现。这种有趣的教学方式使得学生能够在创作的过程中融入个人的情感，不会像以往的教学方式那样枯燥乏味，让学生无法主动参与到创作的过程中，也没有任何情感可言。再比如，教师让学生以汶川大地震等一系列的自然灾害、为大背景创造出自己对于世界灾难的感悟时，教师可以先播放一些视频资料，让学生体验到大灾难下人物的渺小以及各种情感在自然灾害下所呈现的高超状态，让学生能够通过情感的触动调动自己的情绪，这样才能够写出一篇富有内涵的，能够具有灵魂的作文【2】。
三、利用信息技术综合提升学生的写作能力
想要综合提升学生的写作素养，还是需要借助现代信息技术的帮助，让学生在作文水平以及人生感悟上得到一个新的拔高。采用信息技术的方式能够直观形象生动地展现所想要表达和让学生感知的事物，学生通过图片、视频等的方式比原本的板书和口头讲述更加的形象生动，不会产生抽象的乏味的感觉，让学生在直接的对视过程中理解和感悟，并通过与他人之间的交流、自我情感的抒发之后，达到综合提升个人素质的目的。
总之，小学生的语文作文教学是一个日积月累的过程，想要很好地利用信息技术来帮助学生提升学生的创作兴趣，提升学生的思维活跃度，还是需要一步步经验的摸索，让学生真正地感受到写作的魅力，将自己的情感融入到创作的过程中，才能够综合提升学生的写作素养，一步一步的为学生今后的学习打下基础提供帮助。信息技术的教学方式是新时代带给小学语文作文教学的便利，教育者需要很好地利用这种教学方式以其生动形象的教育资源展示带给学生作文教学的魅力，使学生热爱写作、愿意主动写作、不断地提升自我。
【参考文献】
【1】王桂萍.丰富课堂教学手段，优化语文课堂美【J】.小学生作文辅导：教师适用，2010（12）
【2】许文雄.浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用【J】.小学教学参考，2011（3）
随着科学技术的发展、教育事业的革新，信息技术作为一种新型的教学工具，为小学语文的作文教学带来了无限的生机与活力。这种无限的可能性，使得上课的内容能够更加丰富多彩的展现，信息技术的方式帮助教师整合教学资源，更好的开展小学语文作文教学的课堂，激发学生的写作灵感，提高学生的写作技巧，使学生能够以生活为基础提高写作的质量，最终达到综合素质的提升。
【关键词】
信息技术 小学语文 作文教学
小学教学一直以来受到应试教育的弊端影响，导致在教学方式上总是存在着许多的弊端，而小学作文教学更是作为一个薄弱的教学版块，存在着诸多限制性的问题。比如教师在教授学生写作的过程中总是采取一味的“照搬照抄”模式，使得学生在模仿的过程中逐渐丧失了自我的思考能力。或者在日复一日的反复训练中，错误的认为作文不过是一项艰难的任务，从而长久的厌倦最终无法创作出一片优秀的文章。为了突破以往教学的局限性，我们采用现代信息技术的教学方式，利用这些教学工具带来更加广泛的教学资源以及丰富教学的形式，使得教學的内容不再枯燥，提升学生思维的活跃度，使学生能够通过学习提升对于写作的兴趣，以兴趣出发，再根据各种教学方式的良好融入，增加学生在课堂的参与度，提升学生的写作水平。
一、利用信息技术创建情境
好的情境创设能够使学生融入到良好的上课氛围中，调动学生学习的积极性，使学生愿意主动地参与到课堂当中去，摆脱以往枯燥乏味的教学方式，使学生无法产生厌倦抵触的情感，一直保持思维的活跃程度。在教学的过程中如何利用信息技术调动学生的积极性为学生创建良好的情境呢？我们可以采用小学生喜欢的教学方式，利用学生活泼好动的性格特点，用丰富多彩的教学资源吸引学生创作。可以采用一些动画素材，创建具体的情境。在布置作文题目的时候可以播放一段动画短片，以短片的形式讲述题目，让学生描绘动画当中所描绘的场景以及深刻的含义，使学生能够通过这些精选的优秀动漫作品欣赏激发自己的写作欲望，这是一种很好的信息技术应用手段。另外，教师还可以让学生自己去网上查一些优秀的作品，让学生自我观看，如果没有办法保证学生自律性，可以由老师在上课的过程中选择一些资料来进行呈现。但呈现的过程可以利用信息技术的语音播放功能、视频播放形式等等，用这些丰富多彩的形式来激发学生的创作灵感。再比如，让学生进行春景类作文的描述过程中，教师可以先在网上搜集一些有关于春天景物的照片、漂亮的风景照、优美的歌曲等等让学生在观看和聆听之后再进行创作，这样才会有一种情感上的提升，知道如何在具体的情境下表达自己心中所想的内容。这种信息技术化的教学方式能够摆脱以往教师板书形式的欠缺，使学生能够在创作上增加了更多的可能性，在具体的情境中感受情境所赋予的魅力，从而激发个人的情感，将之转化为文字的形式进行记录，提升自己的写作能力【1】。
二、利用信息技术调动学生的写作情感
另外，采用信息技术优化教育的方式能够充分调动的调动学生的情感。由于信息技术能够将教学的内容以图片、音乐、视频等等丰富多彩的形式呈现，使得学生有一种亲身参与以及互动的满足感，我们可以充分利用信息技术的优势，让学生广泛地参与到信息技术的教育课堂当中去，使学生感受到创作过程的魅力，理解生活的多样性以及丰富性，了解自我，在语文写作当中所应存在的意义和可以达到的状态。激发学生的好胜心，使学生愿意主动地参与到创作当中，将自己的情感进行更好的表达。有了这样的想法，才能够一步一步地提升自我。比如在进行人物描写的作文题目过程中，教师可以让学生来讲述自己身边人物的故事，以录制视频的方式在课堂上进行呈现。这种有趣的教学方式使得学生能够在创作的过程中融入个人的情感，不会像以往的教学方式那样枯燥乏味，让学生无法主动参与到创作的过程中，也没有任何情感可言。再比如，教师让学生以汶川大地震等一系列的自然灾害、为大背景创造出自己对于世界灾难的感悟时，教师可以先播放一些视频资料，让学生体验到大灾难下人物的渺小以及各种情感在自然灾害下所呈现的高超状态，让学生能够通过情感的触动调动自己的情绪，这样才能够写出一篇富有内涵的，能够具有灵魂的作文【2】。
三、利用信息技术综合提升学生的写作能力
想要综合提升学生的写作素养，还是需要借助现代信息技术的帮助，让学生在作文水平以及人生感悟上得到一个新的拔高。采用信息技术的方式能够直观形象生动地展现所想要表达和让学生感知的事物，学生通过图片、视频等的方式比原本的板书和口头讲述更加的形象生动，不会产生抽象的乏味的感觉，让学生在直接的对视过程中理解和感悟，并通过与他人之间的交流、自我情感的抒发之后，达到综合提升个人素质的目的。
总之，小学生的语文作文教学是一个日积月累的过程，想要很好地利用信息技术来帮助学生提升学生的创作兴趣，提升学生的思维活跃度，还是需要一步步经验的摸索，让学生真正地感受到写作的魅力，将自己的情感融入到创作的过程中，才能够综合提升学生的写作素养，一步一步的为学生今后的学习打下基础提供帮助。信息技术的教学方式是新时代带给小学语文作文教学的便利，教育者需要很好地利用这种教学方式以其生动形象的教育资源展示带给学生作文教学的魅力，使学生热爱写作、愿意主动写作、不断地提升自我。
【参考文献】
【1】王桂萍.丰富课堂教学手段，优化语文课堂美【J】.小学生作文辅导：教师适用，2010（12）
【2】许文雄.浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用【J】.小学教学参考，2011（3）