【摘 要】
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在小学数学教学过程中,概念占据了很大一部分比重.在没有真正理解透彻概念的情况下盲目做题是一种低效的学习模式.而在传统教学过程中,小学数学教师一般也不是特别注重概念教
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在小学数学教学过程中,概念占据了很大一部分比重.在没有真正理解透彻概念的情况下盲目做题是一种低效的学习模式.而在传统教学过程中,小学数学教师一般也不是特别注重概念教学这一方面,因此,学生在概念认知方面仍然存在着一定的差距和缺陷.针对这种问题和现象,小学数学教师应该进行大规模的改善和优化.本文主要围绕着小学数学概念教学策略研究分析这个主题展开一系列的讨论和探索.
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