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新的课程视角和课改背景下,农村数学教师应该通过“情境场”聚焦农村学生,通过“问题场”锻造农村学生,通过“探究场”拓展农村学生,以此有效地提高孩子们学习数学的兴趣和热情,引领孩子们在数学的密林中渐行渐深.
情境场·问题场·探究场——北师大版二年级数学“时分秒”教学谈
【摘 要】
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新的课程视角和课改背景下,农村数学教师应该通过“情境场”聚焦农村学生,通过“问题场”锻造农村学生,通过“探究场”拓展农村学生,以此有效地提高孩子们学习数学的兴趣和热
【机 构】
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广西壮族自治区崇左市扶绥县东罗镇中心小学
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2018年1期
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