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摘要：如今，我国社会处于一个开放性的学习背景，初中的教学也随着教育的改革在不断深入。在我国初中的教育要求下，道德与法治课程需要各校的教师对于传统教学的方法进行不断优化，并积极应用于课堂教学。科学合理的教学方法在道德与法治的课堂教学过程中扮演者不可或缺的重要角色，是一个学生培养自身的综合素养的必备条件，可以激发起学生的学习兴趣，提高课堂的整体质量。针对初中道德与法治教学方法的优化，本文进行了简单的研究和分析，并提出了相关的看法，以供参考。
关键词：初中;道德与法治;教学方法;优化
随着我国近几年来教育行业的不断发展，良好的教学方法对初中道德与法治课程的作用逐渐被大家所认可和接受。而对于课堂教学，需要初中教师对该门课程进行全方面的了解，充分结合学生的生活，不断优化教学方法，紧跟社会时代的发展步伐，才能进一步提高课堂教学的整体质量。对于传统教学方法中存在的一些缺点，道德与法治的教师应该积极引进先进的教学观念，提高初中生的学习兴趣，丰富学生的知识境界，帮助学生在学习道德与法治课程的过程中获得更好的成绩，带动初中教育行业更好的发展。
一、在教学方法中利用现代信息技术
如今我国处于计算机信息技术快速发展的时代，教育行业中也充分開始了多媒体等现代信息技术的应用。现代信息技术中多媒体设备的多样功能具有极强的表现力和渲染力，在教学方法中利用现代信息技术能创设出各种不同符合书本教学内容的有效情境，迅速吸引初中生的关注力，从被强迫学习变为主动参与学习，能够积极地参与到课堂学习的活动中去。初中教师在讲学时也应对传统的一些教学方法进行优化工作，多添加一些现代信息技术。道德与法治教学方法受到了传统观念上的限制，而现代信息技术中的多媒体应用可以将书本上的理论知识转换为图片等多种不同形式展现给学生[1]。将教学方法不断优化能充分激发初中的学生的想象能力，引导他们积极思考，使其全身心投入课堂，从而提高了课堂效率。除此之外，学生能够通过利用了现代信息技术的先进教学方法来很好地吸收教师传授的知识，获得充实的校园课堂体验，得到更多关于道德与法治的知识。
由于思考问题的时候存在一定程度上的思维差异，现在初中道德与法治教师在教学方法中利用现代信息技术，使得学生们之间可以同步学习并进行交流，分享自己所得到的结论和知识，从而进一步提高了学生的各项综合学习能力。这种优化的教学方法能够让学生知道自己在学习道德与法治上出现的一些不良的问题，能够及时与老师之间进行沟通来加强师生之间的良好交流。这样在教学方法中利用现代信息技术的方法有利于学生对于书本知识的掌握，教师可以更好地帮助学生提高他们的道德与法治成绩，进一步提高该课程的课堂教学质量和教学效率。
二、在教学方法中积极丰富教学内容
课堂作为教师向学生传输知识的载体，它需要初中教师采用不断优化的教学方法，通过教学内容上的不断丰富来提高教学课堂的趣味性，进一步提高初中道德与法治课程的教学质量[2]。尤其这些年龄段的学生处于特定的生理心理发育阶段，很容易受到外界的影响，具有趣味性的教学方法对他们的学习是十分的关键。在初中道德与法治课堂中应用这种优化的教学方法可以改变传统教学方法的刻板性，可以刺激学生的学习渴求，促使他们产生正确的价值观念，帮助学生形成正确的学习态度以及健全的人格。
道德与法治课程在如今的初中教学方法中应该积极丰富教学内容，打造趣味课堂，打破传统教学方式中存在的局限性，给学生提供不同的学习感受，从而使得道德与法治课程的教学质量和效率得到更好的进步。初中教师应该针对学生的兴趣将书本上较为死板、不易理解的基本理论转换成平时的生活经验，对教学方法中的内容进行不断地补充、优化、整合，全方面地展现出关于道德与法治的知识。比如，初中教师可以在课堂中预留一段时间让学生汇报一些当下的时事新闻，丰富道德与法治课程的教学内容，进而体现出趣味性的课堂。因此，在教学方法中积极丰富教学内容可以更好地满足初中道德与法治的教学要求 [3]。
三、在教学方法中融入实际生活经验
如今，初中道德与法治课程在教育不断深化的背景下需要教师在教学方法中充分融入实际生活经验，有效引导学生理解书本中的理论知识，有效保障课堂教学的高质量。在教学方法中融入实际生活经验主要是将道德与法治书本中理论知识的抽象性转化为实际生活中的具体性，以此来充分调动初中生学习道德与法治课程的积极性，有利于道德与法治教学方法的积极应用。比如：在开展《我与父母交朋友》的教学活动时，初中教师可以通过“和父母相处是以朋友关系好还是父子关系好”的观点为学生提供辩论活动，丰富教学内容，打造趣味课堂。比如在《发现自己的潜能》中，自己能够面对不法行为做出正确的权利维护、可以帮助别人解决困难等。初中道德与法治课程的教师在教学方法中融入实际生活经验能够有效帮助学生树立正确的人生价值观，培养正确的思想，积极融入生活和社会。
结束语：
在初中道德与法治课程的教学中，教师不能采用只注重课本知识的传统教学方式，而应重视自身教学方法的优化工作。因此，教师需要有效利用现代信息技术，积极丰富教学内容，利用实际生活经验来不断优化传统的教学方法，打造出开放的教学课堂，激发学生自主学习的欲望，进而地更好提高课堂教学质量。
参考文献：
[1] 刘德东. 试论初中道德与法治教学方法[J]. 中国校外教育， 2017（5）：114-114.
[2] 李彦. 初中道德与法治教学方法微探[J]. 新课程（中）， 2017（7）：64-64.
[3] 韦有多， 刘若楠. 提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J]. 基础教育研究， 2018， No.485（7）：58-59.
关键词：初中;道德与法治;教学方法;优化
随着我国近几年来教育行业的不断发展，良好的教学方法对初中道德与法治课程的作用逐渐被大家所认可和接受。而对于课堂教学，需要初中教师对该门课程进行全方面的了解，充分结合学生的生活，不断优化教学方法，紧跟社会时代的发展步伐，才能进一步提高课堂教学的整体质量。对于传统教学方法中存在的一些缺点，道德与法治的教师应该积极引进先进的教学观念，提高初中生的学习兴趣，丰富学生的知识境界，帮助学生在学习道德与法治课程的过程中获得更好的成绩，带动初中教育行业更好的发展。
一、在教学方法中利用现代信息技术
如今我国处于计算机信息技术快速发展的时代，教育行业中也充分開始了多媒体等现代信息技术的应用。现代信息技术中多媒体设备的多样功能具有极强的表现力和渲染力，在教学方法中利用现代信息技术能创设出各种不同符合书本教学内容的有效情境，迅速吸引初中生的关注力，从被强迫学习变为主动参与学习，能够积极地参与到课堂学习的活动中去。初中教师在讲学时也应对传统的一些教学方法进行优化工作，多添加一些现代信息技术。道德与法治教学方法受到了传统观念上的限制，而现代信息技术中的多媒体应用可以将书本上的理论知识转换为图片等多种不同形式展现给学生[1]。将教学方法不断优化能充分激发初中的学生的想象能力，引导他们积极思考，使其全身心投入课堂，从而提高了课堂效率。除此之外，学生能够通过利用了现代信息技术的先进教学方法来很好地吸收教师传授的知识，获得充实的校园课堂体验，得到更多关于道德与法治的知识。
由于思考问题的时候存在一定程度上的思维差异，现在初中道德与法治教师在教学方法中利用现代信息技术，使得学生们之间可以同步学习并进行交流，分享自己所得到的结论和知识，从而进一步提高了学生的各项综合学习能力。这种优化的教学方法能够让学生知道自己在学习道德与法治上出现的一些不良的问题，能够及时与老师之间进行沟通来加强师生之间的良好交流。这样在教学方法中利用现代信息技术的方法有利于学生对于书本知识的掌握，教师可以更好地帮助学生提高他们的道德与法治成绩，进一步提高该课程的课堂教学质量和教学效率。
二、在教学方法中积极丰富教学内容
课堂作为教师向学生传输知识的载体，它需要初中教师采用不断优化的教学方法，通过教学内容上的不断丰富来提高教学课堂的趣味性，进一步提高初中道德与法治课程的教学质量[2]。尤其这些年龄段的学生处于特定的生理心理发育阶段，很容易受到外界的影响，具有趣味性的教学方法对他们的学习是十分的关键。在初中道德与法治课堂中应用这种优化的教学方法可以改变传统教学方法的刻板性，可以刺激学生的学习渴求，促使他们产生正确的价值观念，帮助学生形成正确的学习态度以及健全的人格。
道德与法治课程在如今的初中教学方法中应该积极丰富教学内容，打造趣味课堂，打破传统教学方式中存在的局限性，给学生提供不同的学习感受，从而使得道德与法治课程的教学质量和效率得到更好的进步。初中教师应该针对学生的兴趣将书本上较为死板、不易理解的基本理论转换成平时的生活经验，对教学方法中的内容进行不断地补充、优化、整合，全方面地展现出关于道德与法治的知识。比如，初中教师可以在课堂中预留一段时间让学生汇报一些当下的时事新闻，丰富道德与法治课程的教学内容，进而体现出趣味性的课堂。因此，在教学方法中积极丰富教学内容可以更好地满足初中道德与法治的教学要求 [3]。
三、在教学方法中融入实际生活经验
如今，初中道德与法治课程在教育不断深化的背景下需要教师在教学方法中充分融入实际生活经验，有效引导学生理解书本中的理论知识，有效保障课堂教学的高质量。在教学方法中融入实际生活经验主要是将道德与法治书本中理论知识的抽象性转化为实际生活中的具体性，以此来充分调动初中生学习道德与法治课程的积极性，有利于道德与法治教学方法的积极应用。比如：在开展《我与父母交朋友》的教学活动时，初中教师可以通过“和父母相处是以朋友关系好还是父子关系好”的观点为学生提供辩论活动，丰富教学内容，打造趣味课堂。比如在《发现自己的潜能》中，自己能够面对不法行为做出正确的权利维护、可以帮助别人解决困难等。初中道德与法治课程的教师在教学方法中融入实际生活经验能够有效帮助学生树立正确的人生价值观，培养正确的思想，积极融入生活和社会。
结束语：
在初中道德与法治课程的教学中，教师不能采用只注重课本知识的传统教学方式，而应重视自身教学方法的优化工作。因此，教师需要有效利用现代信息技术，积极丰富教学内容，利用实际生活经验来不断优化传统的教学方法，打造出开放的教学课堂，激发学生自主学习的欲望，进而地更好提高课堂教学质量。
参考文献：
[1] 刘德东. 试论初中道德与法治教学方法[J]. 中国校外教育， 2017（5）：114-114.
[2] 李彦. 初中道德与法治教学方法微探[J]. 新课程（中）， 2017（7）：64-64.
[3] 韦有多， 刘若楠. 提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J]. 基础教育研究， 2018， No.485（7）：58-59.