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摘要：初中英语学习的方法很多，但本文主要从学习初中英语的入门技巧方面来探讨，从拼读、说、课堂模式、作业训练、课外指导、健全的人格等六个方面来分析学好初中英语的技巧。
关键词：初中英语 入门技巧
二十一世纪的今天，学习英语越来越受到社会的重视，因而也越来越普遍。但是许多人产生了这样的误解：天天接触，学好英语是自然而然的事了。其实不然，要想学好英语是有一定难度的，各学习阶段有各阶段的侧重点，而初中英语学习最关键的就是掌握学习英语的入门技巧。 学习是一个双向的互动问题，是老师的教和学生的学相结合的。初一年级英语学习对老师来说，应该注重培养学生掌握以下的入门技巧：
一、掌握字母和单词的拼读技巧
我们知道，字母和单词的语音是英语教学入门阶段的基础。英文的26个字母和我们汉语拼音表的读音是完全不同的。因此，初一接触，孩子们就充满着好奇。“喔，b在英语中读/bi：/，挺有趣的。”因此，他们就有了好学之心。然而，很快部分学生就不那么自信了，不那么有兴趣了，甚至逐渐形成对英语的恐惧心理。因为英语字母的音、形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。由于学生记不住单词读音，他们就给英文单词注上汉字拼音，更有甚者注上方言，造成读音不准，形成难以纠正的不良习惯。单词成了让学生头疼，让老师束手无策的拦路虎。 针对这种情况，我利用“拼读法”进行教学，这是一种按字母或字母组合在单词中的读音规则来拼读和拼写单词的教学方法，它也是学生自主学习英语的有效手段。如：学习单词bell,当学生知道这个字母在单词中的读音分别为[bel]时，看到单词不用老师示范，便能自己拼读bell，反过来，听到[bel]也能很快写出bell这个单词。这样即可以培养学生见词能读、听音能写的能力。又让学生获得了成功的体验，从而激发了学习的兴趣。 我把拼读法归为四类： 1、由简到繁，递增扩展。2、由同到异，横向拓宽。3、由教到聚，逐步积累 4、由内到外，创新运用。几轮下来，发现这种方法收效甚佳。这种方法教会了学生学习。对于学生来说，是一生中最有价值的本钱。
二、掌握好“说”这一技巧
学习一种语言的最终目的就是用来“说”，用来交际。初一学生学英语，犹如一张白纸，你想怎样描就可以怎样描，抓住这个有利时机，教师应该创设一切条件，逐步培养起学生英语的口头表达能力。 作为教师，应该营造一定的语言文化氛围让学生去感受，去体验。
1.利用传统及现代化教学的优势，创设语言文化大环境。如 播放英文歌，编排英文短剧，提倡进入校园说英语、用英语问候、进行英语会话。老师运用简单的英语与学生会话并组织教学。努力提高学生的口语水平、培养学生的创造能力，在实践上强化学生的文化意识。
2.发挥教师的主导作用，创设英语教学小环境。英语教学小环境是指课堂教学环境，在教学过程中，除了完成必要的语言知识教学外，还应向学生传授与之相联系的文化意识和正确使用语言交际的能力。
3.教师还应组织语言活动，让学生积累语言文化知识、强化文化意识。如用英语做值日生报告；背诵英文短文、绕口令；小小英语歌会。让学生陶醉在浓浓的英语氛围之中。 通过实践表明，我体会到，英语教学不仅要重视培养学生的语言表达能力，还要重视培养学生的文化意识，教会学生得体的运用语言。
三、灵活多变的课堂模式
课堂教学在学生学英语中是最重要的，所以应根据学生年龄阶段的特点、认知水平、教学任务，采用灵活多变的课堂模式，才能保持学生学习的积极性、主动性，依此调动学生的兴趣。可采用情景教学法、表演法、图画法以及利用现代教育媒体、利用英语歌曲、英语诗歌等，也可以引进竞争，采用打擂台形式，来激发学生的好胜心，进而达到调动学生兴趣的目的。
四、合理适宜的作业训练
英语不练不行，但也不能密集进行，不能采用短时间大量练习的突击方法，这样会使学生产生厌倦情绪。所以要适当延长训练内容的间隔。学习又是一个过程，作业训练时应注意新旧知识的延续性，这样学生才可以由旧知新、举一反三，加深学习的兴趣。同时，作业训练时，应精练，切忌贪多。
五、适时有效的课外指导
要使学生保持浓厚的学习兴趣，提高英语水平，光凭课堂是远远不够的，还得对学生的课外进行有效的指导。平时还应指导学生阅读一些有趣的，比较容的故事、诗歌、文章等。
六、培养学生乐观、积极的人生观、坚忍不拔的毅力，良好的压力调适能力和人际关系。
一个学生只要具备了这些能力，就具备了成功的要素，而这正是近年来引起了教育界和心理学界极大兴趣“情商”，情商是心理素质的核心部分，是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。现代教育心理学家认为：一个人的事业成功与否、20%取决于智商，而80%取决于情商。只要拥有了健全的人格，才能激发出浓厚的兴趣、进而转化为学习动力。在英语教学中，要注意培养学生严谨求实的作风、坚忍不拔、知难而进的意志和儒雅的气质。教师应根据学生不同的个性特点，适当的对其进行“挫折教育”。鼓励他们勇敢地面对失败和挫折，引导和培养他们从失败走向成功的能力，使学生体会到探求知识的艰辛和成功的喜悦，从而可以积极地去面对今后漫长的人生历程。 21世纪的教育，情感因素对学生学习和健康成长的作用是巨大的。教师应充分利用学科教学的主渠道、大力加强情感的教育和训练，不仅可以帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对现代社会的压力、学会做人、学会学习、学会竞争、敢于挑战、勇于开拓，我们应该努力把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的人才。 总之，要想学生学好英语，让学生掌握初中英语学习的入门技巧，制订适合的计划，采取恰当的教学方法，是非常重要的。
参考文献：
[1]《外语教育心理学》.贾冠杰.广西教育出版社.1996年
[2]《中学英语教学面面观》王才仁.广西教育出版社.1992年
[3]《外语教学教法研究》张文府.2009年2月刊
关键词：初中英语 入门技巧
二十一世纪的今天，学习英语越来越受到社会的重视，因而也越来越普遍。但是许多人产生了这样的误解：天天接触，学好英语是自然而然的事了。其实不然，要想学好英语是有一定难度的，各学习阶段有各阶段的侧重点，而初中英语学习最关键的就是掌握学习英语的入门技巧。 学习是一个双向的互动问题，是老师的教和学生的学相结合的。初一年级英语学习对老师来说，应该注重培养学生掌握以下的入门技巧：
一、掌握字母和单词的拼读技巧
我们知道，字母和单词的语音是英语教学入门阶段的基础。英文的26个字母和我们汉语拼音表的读音是完全不同的。因此，初一接触，孩子们就充满着好奇。“喔，b在英语中读/bi：/，挺有趣的。”因此，他们就有了好学之心。然而，很快部分学生就不那么自信了，不那么有兴趣了，甚至逐渐形成对英语的恐惧心理。因为英语字母的音、形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。由于学生记不住单词读音，他们就给英文单词注上汉字拼音，更有甚者注上方言，造成读音不准，形成难以纠正的不良习惯。单词成了让学生头疼，让老师束手无策的拦路虎。 针对这种情况，我利用“拼读法”进行教学，这是一种按字母或字母组合在单词中的读音规则来拼读和拼写单词的教学方法，它也是学生自主学习英语的有效手段。如：学习单词bell,当学生知道这个字母在单词中的读音分别为[bel]时，看到单词不用老师示范，便能自己拼读bell，反过来，听到[bel]也能很快写出bell这个单词。这样即可以培养学生见词能读、听音能写的能力。又让学生获得了成功的体验，从而激发了学习的兴趣。 我把拼读法归为四类： 1、由简到繁，递增扩展。2、由同到异，横向拓宽。3、由教到聚，逐步积累 4、由内到外，创新运用。几轮下来，发现这种方法收效甚佳。这种方法教会了学生学习。对于学生来说，是一生中最有价值的本钱。
二、掌握好“说”这一技巧
学习一种语言的最终目的就是用来“说”，用来交际。初一学生学英语，犹如一张白纸，你想怎样描就可以怎样描，抓住这个有利时机，教师应该创设一切条件，逐步培养起学生英语的口头表达能力。 作为教师，应该营造一定的语言文化氛围让学生去感受，去体验。
1.利用传统及现代化教学的优势，创设语言文化大环境。如 播放英文歌，编排英文短剧，提倡进入校园说英语、用英语问候、进行英语会话。老师运用简单的英语与学生会话并组织教学。努力提高学生的口语水平、培养学生的创造能力，在实践上强化学生的文化意识。
2.发挥教师的主导作用，创设英语教学小环境。英语教学小环境是指课堂教学环境，在教学过程中，除了完成必要的语言知识教学外，还应向学生传授与之相联系的文化意识和正确使用语言交际的能力。
3.教师还应组织语言活动，让学生积累语言文化知识、强化文化意识。如用英语做值日生报告；背诵英文短文、绕口令；小小英语歌会。让学生陶醉在浓浓的英语氛围之中。 通过实践表明，我体会到，英语教学不仅要重视培养学生的语言表达能力，还要重视培养学生的文化意识，教会学生得体的运用语言。
三、灵活多变的课堂模式
课堂教学在学生学英语中是最重要的，所以应根据学生年龄阶段的特点、认知水平、教学任务，采用灵活多变的课堂模式，才能保持学生学习的积极性、主动性，依此调动学生的兴趣。可采用情景教学法、表演法、图画法以及利用现代教育媒体、利用英语歌曲、英语诗歌等，也可以引进竞争，采用打擂台形式，来激发学生的好胜心，进而达到调动学生兴趣的目的。
四、合理适宜的作业训练
英语不练不行，但也不能密集进行，不能采用短时间大量练习的突击方法，这样会使学生产生厌倦情绪。所以要适当延长训练内容的间隔。学习又是一个过程，作业训练时应注意新旧知识的延续性，这样学生才可以由旧知新、举一反三，加深学习的兴趣。同时，作业训练时，应精练，切忌贪多。
五、适时有效的课外指导
要使学生保持浓厚的学习兴趣，提高英语水平，光凭课堂是远远不够的，还得对学生的课外进行有效的指导。平时还应指导学生阅读一些有趣的，比较容的故事、诗歌、文章等。
六、培养学生乐观、积极的人生观、坚忍不拔的毅力，良好的压力调适能力和人际关系。
一个学生只要具备了这些能力，就具备了成功的要素，而这正是近年来引起了教育界和心理学界极大兴趣“情商”，情商是心理素质的核心部分，是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。现代教育心理学家认为：一个人的事业成功与否、20%取决于智商，而80%取决于情商。只要拥有了健全的人格，才能激发出浓厚的兴趣、进而转化为学习动力。在英语教学中，要注意培养学生严谨求实的作风、坚忍不拔、知难而进的意志和儒雅的气质。教师应根据学生不同的个性特点，适当的对其进行“挫折教育”。鼓励他们勇敢地面对失败和挫折，引导和培养他们从失败走向成功的能力，使学生体会到探求知识的艰辛和成功的喜悦，从而可以积极地去面对今后漫长的人生历程。 21世纪的教育，情感因素对学生学习和健康成长的作用是巨大的。教师应充分利用学科教学的主渠道、大力加强情感的教育和训练，不仅可以帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对现代社会的压力、学会做人、学会学习、学会竞争、敢于挑战、勇于开拓，我们应该努力把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的人才。 总之，要想学生学好英语，让学生掌握初中英语学习的入门技巧，制订适合的计划，采取恰当的教学方法，是非常重要的。
参考文献：
[1]《外语教育心理学》.贾冠杰.广西教育出版社.1996年
[2]《中学英语教学面面观》王才仁.广西教育出版社.1992年
[3]《外语教学教法研究》张文府.2009年2月刊