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摘 要： 随着新课改的实施与信息化时代的来临，中职数学教育体系响应号召进行思路整改，将中职数学传统教学模式更替为信息化教学的模式。此教学模式在实践中一定会遇到各种各样的问题或是阻碍，本文针对此中的困惑进行了分析与思考。
关键词： 中职数学 信息化教学 教学困惑 教学思考
现代科技的飞速发展直接影响各行各业，同时也影响学校的教育教学模式。以中职数学教学为例，不难看出计算机和网络技术为主体的信处技术对其有绝对的影响作用。而在教育局发布的数学教学大纲中曾经提到过教师要懂得更新观念，懂得创新，学会利用计算机与互联网的优势优化传统的教学方法，通过现代化的手段更好地实现教学目标。所以教师一定要更新教育观念，勇于改革，做好教学设计，使信息技术与课程内容有机结合，调动学生的积极性与主动性，提高课堂教学效率。
1.中职数学信息化教学的困惑
1.1怎么才能有一个合适的教学方式？信息化教学以全新的姿态进入人们的视野，而如何平衡传统教学与新课模式的平衡找到契合点，怎样让课本上的内容知识点更清晰，更吸引人，怎样让学生主动参与教学，这些都是需要研究和思考的问题。
1.2怎么通过信息化教学模式正确运用教学手段？不难发现在中职数学课堂教学中，有些职校只是存在于形式上，或是课堂知识的传授不到位等这些问题都是需要研究的问题。只有通过正确的教学模式才能让中职数学信息化教学走上正轨。
1.3怎么提高课堂教学效率？信息化教学模式引入一定会增加课堂容量，但是增加了课堂容量，学生是否真的能够在特定的时间内将知识点全部吸收，是否真的能完全听懂课堂内容，有没有在听懂的情况下完成规定的课后练习，这些问题都有待解决。
2.中职数学信息化教学设计的实施环节
2.1对中职数学课堂运用“同课异构”的教学设计进行比较性探讨。成功的中职数学教学必须有精心的教学设计辅助，所以教师必须在教学设计上多花精力，找到相关资料，投入大量精力准备。同一节课可以设计出多种授课方式，通过各种方式解读课文中的知识点，运用不同的设计激活学生的思维。例如在设计时可以运用对比的方式为学生阐述知识点，比如用原始的方式进行板书讲解，然后运用现代化计算机信息的方式讲解，让学生感受两种讲课方式的不同，让他们感受信息化授课的优势在哪。
信息化教学的优势主要在于图像更清晰，更生动，让学生一目了然，还可以通过颜色不同刺激学生的视觉感受，而且可以节省作图时间。学生对新鲜事物会产生浓厚的兴趣，从而增强学习主动性，激发他们解决问题的欲望，更愿意学习和探索。运用现代化信息化教学不仅能够帮助学生更好地学习，而且能够减轻教师的负担，让教师将更多精力放在研究课程的讲解中。
2.2培养学生数学信息化教学的参与意识。目前中职数学信息化教学方式还没有真正得到普及，也没有让人们意识到其在数学教学中的重要性，所以信息化教学的创新是提高学生学习兴趣的重要方法。一般的教学方法都是板书，都是教师通过粉笔在黑板上用手画出来的，那么就存在个体差异，每个教师的水平都不一样，画出来的图形也不一样，所以学生看到的图形与自身的感受是不一样的，取得的教学效果也是不一样的。而运用现代化信息教学可以避免这种现象，对学生进行直观的刺激，能让他们对数学产生兴趣。学生感兴趣了，教师的授课就相对更容易，教学效果更显著。而教师可以利用这样的便利条件与学生互动，与学生拉近距离，给他们互动的网络平台，将且将资源共享给其他的学生和老师，让他们在学习过程中更方便地探究，而老师可以通过学生的反应对学生因材施教，让他们做不同深度的练习题，更有利于学生学习成绩的提高。
2.3培养教师数学信息化的能力。信息化教学固然非常好，但需要教师拥有信息化教学的能力，所以一定要重视教师对多媒体技术的学习和应用，还要提高他们对办公软件的应用能力，并且要多让教师了解多媒体设备的应用，通过这些先进的设备的运用丰富课程内容，精简课程过程，让学生学得更轻松。教师是信息化教学的主导人物，所以教师的信息化能力是整个课堂教学成功的关键，学校要对教师提高自身的能力给予支持和帮助，适当地进行集体培训，配合提供各类现代化设备。还可以通过评比的方式激励教师提高自己的能力。
此外，还要学会通过利用网络平台与其他教师沟通和交流，找到适合学生的学习方法，通过网络平台积累经验，并且培养学生自主学习的能力，让他们学会自己找寻答案，更有利于发展他们钻研课题的能力。学生可以通过网络平台与教师实时进行联系，提高学习效率，与教师之间的关系更亲密。一切通过网络进行沟通与学习，不仅提高教学效率，还做到无纸化教学，让教学过程更环保。信息化教学改变了传统教学模式枯燥乏味的特点，使课堂氛围更轻松与活跃。
总之，中等职业学校数学信息化教学势在必行，教师一定要注重信息化教学设计，学会引导学生观察不同图形的特点。教师要适时进行引导，通过创设情境的方式吸引学生参与其中，培养他们的观察和动手的能力，密切学生之间、学生与教师之间的关系。通过互动的形式提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。改变数学课在人们心中原有的印象，减轻学生的压力，让数学课程变得更轻松。中职学校数学信息化教学在实践过程中还有很多需要改进和探索的地方，需要各方的支持与帮助。
参考文献：
[1]吴翠兰.试论中职数学信息化教学.吉林省教育学院学报，2012，28（6）.
[2]陶军.关于现阶段中职数学教育的几点思考.中国校外教育，2014（1）.
关键词： 中职数学 信息化教学 教学困惑 教学思考
现代科技的飞速发展直接影响各行各业，同时也影响学校的教育教学模式。以中职数学教学为例，不难看出计算机和网络技术为主体的信处技术对其有绝对的影响作用。而在教育局发布的数学教学大纲中曾经提到过教师要懂得更新观念，懂得创新，学会利用计算机与互联网的优势优化传统的教学方法，通过现代化的手段更好地实现教学目标。所以教师一定要更新教育观念，勇于改革，做好教学设计，使信息技术与课程内容有机结合，调动学生的积极性与主动性，提高课堂教学效率。
1.中职数学信息化教学的困惑
1.1怎么才能有一个合适的教学方式？信息化教学以全新的姿态进入人们的视野，而如何平衡传统教学与新课模式的平衡找到契合点，怎样让课本上的内容知识点更清晰，更吸引人，怎样让学生主动参与教学，这些都是需要研究和思考的问题。
1.2怎么通过信息化教学模式正确运用教学手段？不难发现在中职数学课堂教学中，有些职校只是存在于形式上，或是课堂知识的传授不到位等这些问题都是需要研究的问题。只有通过正确的教学模式才能让中职数学信息化教学走上正轨。
1.3怎么提高课堂教学效率？信息化教学模式引入一定会增加课堂容量，但是增加了课堂容量，学生是否真的能够在特定的时间内将知识点全部吸收，是否真的能完全听懂课堂内容，有没有在听懂的情况下完成规定的课后练习，这些问题都有待解决。
2.中职数学信息化教学设计的实施环节
2.1对中职数学课堂运用“同课异构”的教学设计进行比较性探讨。成功的中职数学教学必须有精心的教学设计辅助，所以教师必须在教学设计上多花精力，找到相关资料，投入大量精力准备。同一节课可以设计出多种授课方式，通过各种方式解读课文中的知识点，运用不同的设计激活学生的思维。例如在设计时可以运用对比的方式为学生阐述知识点，比如用原始的方式进行板书讲解，然后运用现代化计算机信息的方式讲解，让学生感受两种讲课方式的不同，让他们感受信息化授课的优势在哪。
信息化教学的优势主要在于图像更清晰，更生动，让学生一目了然，还可以通过颜色不同刺激学生的视觉感受，而且可以节省作图时间。学生对新鲜事物会产生浓厚的兴趣，从而增强学习主动性，激发他们解决问题的欲望，更愿意学习和探索。运用现代化信息化教学不仅能够帮助学生更好地学习，而且能够减轻教师的负担，让教师将更多精力放在研究课程的讲解中。
2.2培养学生数学信息化教学的参与意识。目前中职数学信息化教学方式还没有真正得到普及，也没有让人们意识到其在数学教学中的重要性，所以信息化教学的创新是提高学生学习兴趣的重要方法。一般的教学方法都是板书，都是教师通过粉笔在黑板上用手画出来的，那么就存在个体差异，每个教师的水平都不一样，画出来的图形也不一样，所以学生看到的图形与自身的感受是不一样的，取得的教学效果也是不一样的。而运用现代化信息教学可以避免这种现象，对学生进行直观的刺激，能让他们对数学产生兴趣。学生感兴趣了，教师的授课就相对更容易，教学效果更显著。而教师可以利用这样的便利条件与学生互动，与学生拉近距离，给他们互动的网络平台，将且将资源共享给其他的学生和老师，让他们在学习过程中更方便地探究，而老师可以通过学生的反应对学生因材施教，让他们做不同深度的练习题，更有利于学生学习成绩的提高。
2.3培养教师数学信息化的能力。信息化教学固然非常好，但需要教师拥有信息化教学的能力，所以一定要重视教师对多媒体技术的学习和应用，还要提高他们对办公软件的应用能力，并且要多让教师了解多媒体设备的应用，通过这些先进的设备的运用丰富课程内容，精简课程过程，让学生学得更轻松。教师是信息化教学的主导人物，所以教师的信息化能力是整个课堂教学成功的关键，学校要对教师提高自身的能力给予支持和帮助，适当地进行集体培训，配合提供各类现代化设备。还可以通过评比的方式激励教师提高自己的能力。
此外，还要学会通过利用网络平台与其他教师沟通和交流，找到适合学生的学习方法，通过网络平台积累经验，并且培养学生自主学习的能力，让他们学会自己找寻答案，更有利于发展他们钻研课题的能力。学生可以通过网络平台与教师实时进行联系，提高学习效率，与教师之间的关系更亲密。一切通过网络进行沟通与学习，不仅提高教学效率，还做到无纸化教学，让教学过程更环保。信息化教学改变了传统教学模式枯燥乏味的特点，使课堂氛围更轻松与活跃。
总之，中等职业学校数学信息化教学势在必行，教师一定要注重信息化教学设计，学会引导学生观察不同图形的特点。教师要适时进行引导，通过创设情境的方式吸引学生参与其中，培养他们的观察和动手的能力，密切学生之间、学生与教师之间的关系。通过互动的形式提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。改变数学课在人们心中原有的印象，减轻学生的压力，让数学课程变得更轻松。中职学校数学信息化教学在实践过程中还有很多需要改进和探索的地方，需要各方的支持与帮助。
参考文献：
[1]吴翠兰.试论中职数学信息化教学.吉林省教育学院学报，2012，28（6）.
[2]陶军.关于现阶段中职数学教育的几点思考.中国校外教育，2014（1）.