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摘要：普通高校的学生是社会主义的建设者，是共产主义的接班人，更是我们国家的希望和未来。随着普通高校内部的学生数量在不断的扩招，现如今的大学生越来越多，在毕业之后的就业压力也越来越大，导致大部分的大学生出现就业困难的问题。为了促进普通高校学生更好的就业，在就业指导中融入职业生涯规划，帮助普通高校的学生们对未来的职业进行科学、有效的规划。因此，本文就来对职业生涯规划在普通高校学生就业指导中的应用进行探讨。
关键词：职业生涯规划;普通高校;学生;就业指导;应用探讨
前言
目前，普通高校学生们的职业生涯规划逐渐受到高校、社会、教育部门的重视，已经成为提高普通高校学生们就业指导工作职能的重要课题。在普通高校学生们的就业指导过程中，融入职业生涯规划，促使普通高校的学生们的就业指导具备一定的科学性、合理性。从普通高校的教学特点出发，提高学生们的自身素养，帮助学生们在日后就业过程中开展良好的职业生涯规划。普通高校正确的指导学生们进行职业生涯规划，培养学生树立正确的就业观。
1.职业生涯规划的相关概述分析
职业生涯规划，主要是指对普通高校学生们未来工作得提前计划，这个计划主要是结合自身所学习的专业、兴趣爱好以及能力，综合进行确定。结合设定的目标，制定相应的训练计划。换一句话说，职业生涯规划主要是解决三大问题，其一是对自我的认知;其二是合理定位;其三是制定相应的目标。只有解决这三大问题，才能帮助普通高校学生们更好的就业，实现普通高校学生们的人生理想[1]。
2.普通高校学生们的职业生涯规划的现状分析
目前，在部分普通高校之中，虽然已经开设了职业生涯规划课程和就业指导实践教学，但是在实际的职业生涯规划就业教学之中还存在很多的问题。首先，普通高校的学生们对于职业生涯规划课程的重视程度较低，职业生涯规划的教学都是流于表面形式，教学质量和效率还有待进一步加强。大部分普通高校学生们的职业生涯规划和就业指导实践教学的内容还只停留在理论层面，这对于缺乏社会工作经验的普通高校学生来说是不太合适的，学生们上职业生涯规划课程教学的目的是为了学分，对于实际的教学内容了解太少[2]。普通高校学生们的职业生涯规划受到教育部门的重视，在普通高校教育之中具有重要的意义，再加上我们国家普通高校的职业生涯规划发展比较晚，理论基础比较薄弱，职业生涯规划教育规律掌握不足，缺乏专业的老师，课程的授课时间比较短，使得职业生涯规划课程缺少良好的专业性、实践性。
3.职业生涯规划在普通高校学生就业指导中的应用探讨
3.1培养普通高校内部职业生涯规划教师队伍
职业生涯规划是一门比较系统、并且实践性很強的课程，不是某个老师可以直接替代的课程，普通高校内部如果想要充分发挥职业生涯规划的指导作用，必须要建立一支优秀的职业生涯规划教师队伍。这就要求老师必须要具备专业的知识，还必须具备对社会形态的认知，而且还要具有对学生们综合分析的能力，结合不同学生的基本情况，帮助普通高校学生们制定科学、合理的就业指导规划，才能更好的为普通高校学生们提供良好的就业指导[3]。对此，普通高校应该大力培养职业生涯规划教师，鼓励老师要学会自主学习，多多进行相关的社会实践活动，提升普通高校职业生涯规划教师的专业素养，帮助普通高校的学生顺利就业。
3.2建立职业生涯规划教育体系
将职业生涯规划的相关教育贯穿于普通高校学生们在校就读的教学过程之中，有利于学生早日形成就业目标，不断培养、提升学生们的就业能力。在不同的阶段，学生们具备不同的个人特点，因此，普通高校的职业生涯规划教育应该结合这一特点进行科学、合理的转型。大一学生在刚入学的时候，大部分的学生对于所学专业以及社会形势可能不太了解，老师一定要理性的引导学生们认识本专业的社会形势以及需要学生们具备的职业能力。在经过一年学习之后，大二学生们对于所学专业的认识也比较全面，在此期间，对学生进行督促，完成对专业课程、专业知识的掌握，明确个人需要深入掌握的专业职业技能，对自我职业规划进行科学、合理的定位。大三的学生，要结合学生们的实际情况，让学生们完成对已经形成的职业目标的理性修正，为学生提供一些比较专业的技能培训。大四阶段的学生，普通高校将就业信息的发布，就业政策的传达作为学生们职业生涯规划的教学重点。普通高校要将职业生涯规划教学体系进行分级，加强学生们的就业指导，促使学生们在日后毕业的时候能够顺利就业。
结束语
总而言之，职业生涯规划作为普通高校学生们就业指导教学的重要组成内容，对于普通高校学生们的就业能力，促使学生们顺利就业具有重大又深远的意义。普通高校必须要充分考虑各种影响学生就业的因素，了解职业生涯规划的具体内涵，采用相对应的就业指导方法，对学生们进行科学、合理的指导，保证普通高校的学生们在毕业之后能够顺利的就业，在不同的工作岗位上发光发热，充分发挥个人的真正价值，为推动社会主义建设做出重要的贡献。
参考文献
[1]曾川江，刘变玉. 高职院校职业生涯规划与就业指导课教学效果提升研究[J]. 科技风， 2020， 417（13）：62-62.
[2]管欣. 高职学生职业生涯规划影响因素分析[J]. 黄河水利职业技术学院学报， 2020， 32;125（04）：82-86.
[3]蔡吉娴. 职业生涯规划视角下的高职院校就业指导工作探究[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（034）：90-91.
关键词：职业生涯规划;普通高校;学生;就业指导;应用探讨
前言
目前，普通高校学生们的职业生涯规划逐渐受到高校、社会、教育部门的重视，已经成为提高普通高校学生们就业指导工作职能的重要课题。在普通高校学生们的就业指导过程中，融入职业生涯规划，促使普通高校的学生们的就业指导具备一定的科学性、合理性。从普通高校的教学特点出发，提高学生们的自身素养，帮助学生们在日后就业过程中开展良好的职业生涯规划。普通高校正确的指导学生们进行职业生涯规划，培养学生树立正确的就业观。
1.职业生涯规划的相关概述分析
职业生涯规划，主要是指对普通高校学生们未来工作得提前计划，这个计划主要是结合自身所学习的专业、兴趣爱好以及能力，综合进行确定。结合设定的目标，制定相应的训练计划。换一句话说，职业生涯规划主要是解决三大问题，其一是对自我的认知;其二是合理定位;其三是制定相应的目标。只有解决这三大问题，才能帮助普通高校学生们更好的就业，实现普通高校学生们的人生理想[1]。
2.普通高校学生们的职业生涯规划的现状分析
目前，在部分普通高校之中，虽然已经开设了职业生涯规划课程和就业指导实践教学，但是在实际的职业生涯规划就业教学之中还存在很多的问题。首先，普通高校的学生们对于职业生涯规划课程的重视程度较低，职业生涯规划的教学都是流于表面形式，教学质量和效率还有待进一步加强。大部分普通高校学生们的职业生涯规划和就业指导实践教学的内容还只停留在理论层面，这对于缺乏社会工作经验的普通高校学生来说是不太合适的，学生们上职业生涯规划课程教学的目的是为了学分，对于实际的教学内容了解太少[2]。普通高校学生们的职业生涯规划受到教育部门的重视，在普通高校教育之中具有重要的意义，再加上我们国家普通高校的职业生涯规划发展比较晚，理论基础比较薄弱，职业生涯规划教育规律掌握不足，缺乏专业的老师，课程的授课时间比较短，使得职业生涯规划课程缺少良好的专业性、实践性。
3.职业生涯规划在普通高校学生就业指导中的应用探讨
3.1培养普通高校内部职业生涯规划教师队伍
职业生涯规划是一门比较系统、并且实践性很強的课程，不是某个老师可以直接替代的课程，普通高校内部如果想要充分发挥职业生涯规划的指导作用，必须要建立一支优秀的职业生涯规划教师队伍。这就要求老师必须要具备专业的知识，还必须具备对社会形态的认知，而且还要具有对学生们综合分析的能力，结合不同学生的基本情况，帮助普通高校学生们制定科学、合理的就业指导规划，才能更好的为普通高校学生们提供良好的就业指导[3]。对此，普通高校应该大力培养职业生涯规划教师，鼓励老师要学会自主学习，多多进行相关的社会实践活动，提升普通高校职业生涯规划教师的专业素养，帮助普通高校的学生顺利就业。
3.2建立职业生涯规划教育体系
将职业生涯规划的相关教育贯穿于普通高校学生们在校就读的教学过程之中，有利于学生早日形成就业目标，不断培养、提升学生们的就业能力。在不同的阶段，学生们具备不同的个人特点，因此，普通高校的职业生涯规划教育应该结合这一特点进行科学、合理的转型。大一学生在刚入学的时候，大部分的学生对于所学专业以及社会形势可能不太了解，老师一定要理性的引导学生们认识本专业的社会形势以及需要学生们具备的职业能力。在经过一年学习之后，大二学生们对于所学专业的认识也比较全面，在此期间，对学生进行督促，完成对专业课程、专业知识的掌握，明确个人需要深入掌握的专业职业技能，对自我职业规划进行科学、合理的定位。大三的学生，要结合学生们的实际情况，让学生们完成对已经形成的职业目标的理性修正，为学生提供一些比较专业的技能培训。大四阶段的学生，普通高校将就业信息的发布，就业政策的传达作为学生们职业生涯规划的教学重点。普通高校要将职业生涯规划教学体系进行分级，加强学生们的就业指导，促使学生们在日后毕业的时候能够顺利就业。
结束语
总而言之，职业生涯规划作为普通高校学生们就业指导教学的重要组成内容，对于普通高校学生们的就业能力，促使学生们顺利就业具有重大又深远的意义。普通高校必须要充分考虑各种影响学生就业的因素，了解职业生涯规划的具体内涵，采用相对应的就业指导方法，对学生们进行科学、合理的指导，保证普通高校的学生们在毕业之后能够顺利的就业，在不同的工作岗位上发光发热，充分发挥个人的真正价值，为推动社会主义建设做出重要的贡献。
参考文献
[1]曾川江，刘变玉. 高职院校职业生涯规划与就业指导课教学效果提升研究[J]. 科技风， 2020， 417（13）：62-62.
[2]管欣. 高职学生职业生涯规划影响因素分析[J]. 黄河水利职业技术学院学报， 2020， 32;125（04）：82-86.
[3]蔡吉娴. 职业生涯规划视角下的高职院校就业指导工作探究[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（034）：90-91.