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摘要：传统的教学模式已经不适用现在的小学教育教学了，并且在很大程度上削弱了小学生的主体地位，让他们的学习兴趣变得很低。因此在具体的数学教学课堂中，我们任课教师要紧跟时代的步伐，结合当下小学生的整体特点，来设计科学合理的教学方式，以此促进他们的参与度，让他们的数学思维得到发展，激发其数学兴趣，有利于提高小学数学课堂教学的效率及质量。
关键词：小学数学;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-136
小学数学能力水平的培养对于学生来说非常重要，同时数学学科不同于其它学科，一味地死学是不能完全理解数学学习的奥义，这就需要教师起到相应的引导作用，引导出学生学习的思维，培养他们良好地数学学习习惯，利于小学生的发展。因此我们任课教师要组建有效地教学方案，促使他们可以积极地参与其中，促使他们的数学学习欲望得到发展，激活他们的学习思维，有利于小学数学课堂的教学策略。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
在具体的数学教学中，由于小学生的思维认知能力不足，使得他们不能很好地理解相应的数学知识。因此我们任课教师要为他们营造一个丰富的教学情境，以此来激发出他们的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，从中可以根据他们生活中熟悉的事物来进行实施，可以极大地提升他们的数学学习热情，使得课堂的教学内容更加地丰富，激发他们的数学学习自信心，从而可以整体提升课堂的教学效果。
例如，在教学“圆”这一课时，教师不能单纯地位学生讲解课本上的知识内容，而是要根据他们的兴趣特点，为他们创设丰富的學习情境，利用学生生活中常见的事物进行，如硬币，足球等物体，把它们拿到相应的课堂上，让他们深深地去观察，使其感受到丰富地“圆”，然后可以引导他们慢慢地深入本课的数序内容，使其明白圆心，半径，直径等概念，促其发展，这样的教学模式可以极大地激发出小学生的积极性，使得他们爱上数学的学科知识，提升他们的参与度，促其发展，有利于小学数学课堂的教育教学。
二、运用多媒体技术，活跃课堂教学氛围
在互联网时代背景下，越来越多的现代化教育技术被广泛应用于教育领域中。多媒体技术作为一种教学活动中常会用到的教学手段，因此我们任课教师要科学合理地进行使用，利用它丰富的优势，改善以往教学课堂的苦闷，促使本班的小学生可以积极地参与其中，激发他们的数学思维，丰富课堂的教学氛围，促其发展，同时也能有效地调动学生主动学习探究的欲望，能培养出学生自身的数学素养，利于小学生的学习与发展。
例如，在教学“确定位置”这一课时，在具体的学习中，这部分的知识具有一定的抽象性，为了小学生能更好地去发展，我们任课教师会利用丰富的多媒体技术来丰富地教学，可利用直观的三维动画为学生展现学校的平面立体图，并建立相应的坐标，以此来引导学生去学习与了解，可以使得他们确定相应建筑的位置，利于他们的学习与发展，能使得数学知识内容更加地简单化，能活跃课堂的教学氛围，让他们可以理解列、行的含义，初步理解数对的学习内容，培养学生的想象思维能力，促使学生们能积极地参与其中，养成良好地学习习惯，能起到充实数学课堂的作用，提升学生们的数学综合素养，让他们体会到数学学习的快乐。
三、微课在课后复习的应用，提升数学能力水平
在小学数学的教学体系中，它的知识点相对难一点，其内容也有点抽象，况且由于上课的时间有限，任课教师不能保证每一位学生都能充分地理解，同时有部分学生不会主动请教老师的，导致他们的数学问题受到搁置，思维受到了限制。因此我们任课教师可以借助丰富的微课技术来实施，以此可以保证课上与课后双重保障，能激发出学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们学习知识更加地全面，有利于小学数学课堂的教育教学。
例如，在教学“1—5的认识和加减法”这一课时，在具体的课堂上，我们任课教师可以先借助微课进行丰富的教学，让本班的学生可以得到理解与认识，激发他们的数学学习积极性，同时把他们上课过程录成视频，帮助学生课后更好地巩固与学习，让他们课后也能得到充分地复习与深入，并且教师也会根据不同学生特点，利用微课的平台为他们制定不同的数学作业，让他们可以更好地学习与发展，也能降低学生学习的难度，促其发展，这样教学模式能有效提升学生的理解能力和解题能力，让他们的数学思维得到成长，也能培养出他们良好地数学学习习惯，有利于小学数学课堂的教学发展。
总而言之，目前社会的飞速发展，行业对于人才的需求量特别的大，在以往的教学模式中，教师只是单纯的注重学生的数学成绩，对于小学生自身能力的发展提升不足，因此我们任课教师要紧跟时代的发展理念，制定有效地教学计划，以此使学生积极地参与其中，使其体会到数学学习的乐趣，能提升其自身的思维能力以及创造能力，使其感受到数学学习的魅力，促其发展，从而能成为真正的学习主人，使得兴趣盎然，有利于小学数学课堂的教学发展，这不仅可以让学生充分受益，高效地掌握知识，还能使得数学课堂更加地高效化。
参考文献
[1]周奕.良好习惯是低年级学生最重要的学习品质——以小学低年级数学教学为例[J].科学大众（科学教育），2017（11）：70.
[2]朱昕雯.运用现代信息技术提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].小学教学研究，2018（35）：38-40.
[3]钱丽华.小学教师运用现代信息技术的现状与思考——以金华市农村小学数学教师为例[J].科技资讯，2016，14（31）：90-91.
山东省平邑县保太镇中心校
关键词：小学数学;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-136
小学数学能力水平的培养对于学生来说非常重要，同时数学学科不同于其它学科，一味地死学是不能完全理解数学学习的奥义，这就需要教师起到相应的引导作用，引导出学生学习的思维，培养他们良好地数学学习习惯，利于小学生的发展。因此我们任课教师要组建有效地教学方案，促使他们可以积极地参与其中，促使他们的数学学习欲望得到发展，激活他们的学习思维，有利于小学数学课堂的教学策略。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
在具体的数学教学中，由于小学生的思维认知能力不足，使得他们不能很好地理解相应的数学知识。因此我们任课教师要为他们营造一个丰富的教学情境，以此来激发出他们的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，从中可以根据他们生活中熟悉的事物来进行实施，可以极大地提升他们的数学学习热情，使得课堂的教学内容更加地丰富，激发他们的数学学习自信心，从而可以整体提升课堂的教学效果。
例如，在教学“圆”这一课时，教师不能单纯地位学生讲解课本上的知识内容，而是要根据他们的兴趣特点，为他们创设丰富的學习情境，利用学生生活中常见的事物进行，如硬币，足球等物体，把它们拿到相应的课堂上，让他们深深地去观察，使其感受到丰富地“圆”，然后可以引导他们慢慢地深入本课的数序内容，使其明白圆心，半径，直径等概念，促其发展，这样的教学模式可以极大地激发出小学生的积极性，使得他们爱上数学的学科知识，提升他们的参与度，促其发展，有利于小学数学课堂的教育教学。
二、运用多媒体技术，活跃课堂教学氛围
在互联网时代背景下，越来越多的现代化教育技术被广泛应用于教育领域中。多媒体技术作为一种教学活动中常会用到的教学手段，因此我们任课教师要科学合理地进行使用，利用它丰富的优势，改善以往教学课堂的苦闷，促使本班的小学生可以积极地参与其中，激发他们的数学思维，丰富课堂的教学氛围，促其发展，同时也能有效地调动学生主动学习探究的欲望，能培养出学生自身的数学素养，利于小学生的学习与发展。
例如，在教学“确定位置”这一课时，在具体的学习中，这部分的知识具有一定的抽象性，为了小学生能更好地去发展，我们任课教师会利用丰富的多媒体技术来丰富地教学，可利用直观的三维动画为学生展现学校的平面立体图，并建立相应的坐标，以此来引导学生去学习与了解，可以使得他们确定相应建筑的位置，利于他们的学习与发展，能使得数学知识内容更加地简单化，能活跃课堂的教学氛围，让他们可以理解列、行的含义，初步理解数对的学习内容，培养学生的想象思维能力，促使学生们能积极地参与其中，养成良好地学习习惯，能起到充实数学课堂的作用，提升学生们的数学综合素养，让他们体会到数学学习的快乐。
三、微课在课后复习的应用，提升数学能力水平
在小学数学的教学体系中，它的知识点相对难一点，其内容也有点抽象，况且由于上课的时间有限，任课教师不能保证每一位学生都能充分地理解，同时有部分学生不会主动请教老师的，导致他们的数学问题受到搁置，思维受到了限制。因此我们任课教师可以借助丰富的微课技术来实施，以此可以保证课上与课后双重保障，能激发出学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们学习知识更加地全面，有利于小学数学课堂的教育教学。
例如，在教学“1—5的认识和加减法”这一课时，在具体的课堂上，我们任课教师可以先借助微课进行丰富的教学，让本班的学生可以得到理解与认识，激发他们的数学学习积极性，同时把他们上课过程录成视频，帮助学生课后更好地巩固与学习，让他们课后也能得到充分地复习与深入，并且教师也会根据不同学生特点，利用微课的平台为他们制定不同的数学作业，让他们可以更好地学习与发展，也能降低学生学习的难度，促其发展，这样教学模式能有效提升学生的理解能力和解题能力，让他们的数学思维得到成长，也能培养出他们良好地数学学习习惯，有利于小学数学课堂的教学发展。
总而言之，目前社会的飞速发展，行业对于人才的需求量特别的大，在以往的教学模式中，教师只是单纯的注重学生的数学成绩，对于小学生自身能力的发展提升不足，因此我们任课教师要紧跟时代的发展理念，制定有效地教学计划，以此使学生积极地参与其中，使其体会到数学学习的乐趣，能提升其自身的思维能力以及创造能力，使其感受到数学学习的魅力，促其发展，从而能成为真正的学习主人，使得兴趣盎然，有利于小学数学课堂的教学发展，这不仅可以让学生充分受益，高效地掌握知识，还能使得数学课堂更加地高效化。
参考文献
[1]周奕.良好习惯是低年级学生最重要的学习品质——以小学低年级数学教学为例[J].科学大众（科学教育），2017（11）：70.
[2]朱昕雯.运用现代信息技术提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].小学教学研究，2018（35）：38-40.
[3]钱丽华.小学教师运用现代信息技术的现状与思考——以金华市农村小学数学教师为例[J].科技资讯，2016，14（31）：90-91.
山东省平邑县保太镇中心校