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摘 要：为了了解农村学校学生参与游泳运动的情况及存在问题，笔者对农村学校学生参与游泳运动现状进行了调查与分析，发现农村学校学生在校参与游泳运动人数少、部分学生对游泳运动兴趣不高等问题。对此，文章提出了具有针对性的对策，如提高学生参与游泳运动的兴趣、营造浓厚的游泳氛围等策略。
关键词：农村学校;小学生;游泳运动;现状
对于农村学校大部分学生来说，游泳可以锻炼身体，缓解学习压力，重要的是游泳是一项生存技能，在必要时候可以自救。游泳也可以拓展人际交往圈，提升个人修养，并且为体育锻炼打下良好基础，让自己成为一个更有魄力的学生。但是近几年的游泳运动发展一直处于停滞不前的困境。本文通过对农村学校游泳运动情况进行调查，发现目前农村学校游泳运动存在许多不足，在此基础上，笔者提出了几点建议，希望能够促进农村学校游泳运动的发展。
一、研究结果与分析
本研究对象为农村学校在校学生，研究结果与分析如下：
（一）农村学校学生游泳运动参与情况调查分析
统计结果显示，农村学校学生有游泳运动的人数占全体的48.64%，不参加人数占总人数的51.36%。而农村学校学生有在校游泳经历的占全体的12.15%，有87.85%的学生没有在校参与过游泳运动。
综上，多数学生都有参与游泳运动，但是真正本校参与游泳活动的人数仅仅占12.15%。游泳深受学生喜爱，但是游泳运动受环境等多方面因素的影响，很多学生只能望而止步，导致喜欢游泳的学生占取多数，但是实际参与游泳的学生并不多。
（二）农村学校学生参与游泳运动频率的调查分析
统计数据表明，学生每周参与游泳活动以“一周一次或以下”居多，占总人数的57.94%;“一周2次”占总人数的24.30%，“一周3次或以上”占总人数的17.76%。
通过分析，农村学校学生参与游泳运动频率较低。农村学校游泳场地条件限制，游泳运动易受天气影响，我片处于亚热带地区，夏天多雷雨，校内游泳场地是露天形式，因此在雷雨天气游泳项目不能进行。全校师生人数众多，游泳场地不足。校内游泳池上课期间只供给上游泳课的班级，下午4：30后没有开放给学生使用，场地的开放时间短暂。加上在校学生的学习任务繁重，没太多时间参与游泳活动。
（三）农村学校学生游泳运动参与方式的调查 分析
本文将游泳运动参与方式分为“课内参与”和“课外参与”，课内参与是通过学校的课程参与，课外参与是通过利用自身课余时间参与游泳运动。
针对农村学校参与游泳活动学生进行调查分析，结果显示，参与游泳运动主要通过课外参与，占总体的97.20%。由于课外参与相对课内参与条件限制较少，学生可以根据自身情况参与游泳运动，所以大部分学生会选择课外方式参与游泳活动。只有2.80%的学生选择课内参与，由于每周课程有限，课程开展难度大、教师数量不足等原因，导致参与课程的学生游泳课程数量少，影响学生游泳技能水平。
据统计，选择“课外参与”的学生中，有0%的学生会留在学校参与游泳活动;有90.38%的学生选择校外的游泳机构参与游泳活动;仅有5.77%的学生通过学校部门组织的游泳活动参与，由于学校部门组织游泳活动不多，每年最多只有一次游泳活动，所以学生通过学校部门组织的活动进行游泳参与的人较少，导致在校生源流失到校外参与游泳运动。
（四）农村学校学生对游泳运动喜爱程度的调查分析
统计结果得出，学生喜爱游泳活动程度比较高，有43.18%的学生表示喜爱游泳运动，表示“一般”的学生有35%，存在21.82%的学生表示对游泳运动不感兴趣。可以发现，农村学校多数学生对游泳运动有兴趣，但存在一大部分学生缺乏参与游泳运动的动机。
（五）农村学校学生参与游泳运动动机的调查 分析
参与游泳运动的动机是参加游泳锻炼的基础，是推动学生参与游泳运动的重要因素。数据表明，农村学校学生参与游泳运动的动机排列顺序依次为“锻炼身体”“生存技能”“备战中考”“其他”，参与人数依次递减。其中选择“锻炼身体”的人数最多，占全体人数的59.81%。
可以看出，农村学校学生参与游泳运动的动机多样性。越来越多的学生或家长意识到游泳运动可以锻炼身体，为日后中考做准备等作用，参与动机具有积极性。
（六）影响农村学校学生在校参与游泳运动因素的调查分析
从调查结果得出，“没空余时间”和“学校没组织参与”是影响农村学校学生参与游泳运动的最大因素，各占24.09%和56.82%。另外，有12.73%的学生觉得没参与欲望，“场地器材”也影响着學生参与游泳运动。
二、农村学校学生参与游泳运动存在的问题与发展对策
（一）存在问题
1. 农村学校学生在校参与游泳运动人数少
农村学校学生喜欢游泳运动人数多，但是在校参与游泳运动人数少，存在一部分同学选择在外面的游泳机构参与。校外的游泳活动场地较为完善，有救生员和活动场地较大较舒服，学生更加愿意到校外游泳导致在校内参与人数少。
2. 部分学生对游泳运动兴趣不高
农村学校学生很多学生只通过校内外各种方式参与游泳运动，存在部分学生完全不参与，因为他们对游泳运动不感兴趣，缺乏运动动机。
3. 课程课时设计不完善
农村学校基本没有开展游泳课，学校游泳池基本只提供给教师和游泳社团的训练队进行使用，导致部分学生不能通过校内课程参与游泳。
4. 校园游泳氛围不浓
农村学校开展游泳参与形式主要是课程和每年一次的游泳锦标赛，缺乏相关机构部组织志同道合的学生进行游泳活动，并且学校关于游泳文化宣传力度薄弱，导致游泳活动气氛不浓。
5. 场地有限 农村学校在校师生2万多人，学校游泳池有限，不能满足在校师生游泳需求。学校场地开放时间短暂，导致学生只能在某个时段进行游泳活动参与，并且学校游泳池比较简陋，容易受天气环境等影响，间接影响了学生参与游泳活动。
（二）发展对策
1. 提高学生参与游泳运动的兴趣
学校开展游泳课程时，教师应采用丰富的教学方法带动学生参与游泳运动，多为学生示范与讲解游泳运动相关知识，提高学生认知水平，激发学生学习动机，让学生能够主去参与游泳运动。
2. 营造浓厚的游泳氛围
学校充分利用校园报刊、电台广播等方式将游泳比赛、游泳健身、游泳锻炼技能方式向学生宣传，让学生潜移默化地感受到校园游泳运动的浓厚气氛，逐渐从身边学习到游泳相关知识。学校应该开设游泳选修课，为对游泳有兴趣的在校学生提供锻炼机会;学校要挖掘技能较好、能力较强的学生，并且带动有兴趣的学生开设游泳运动社团，培养一批主要干事，维持社团日常运作，为更多有兴趣的学生提供一个交流平台，让有共同爱好的学生可以共同参与游泳运动。
3. 适量增加游泳课程
根据学校实际情况引入专业游泳教师，分担现任游泳教师的教学压力，适当增加游泳课时，提供给希望通过课内参与游泳的学生以更多的机会。
4. 改善校园游泳设施
学校应根据自身实际，结合学校课程需要、学生需要等，增加游泳场地设施和游泳器材的经费投入，合理利用好现有场地，以便学生能够随时进行游泳活动的参与，不易受天气环境、场地不足、教学占用场地等因素影响。另外，学校还可延长场地的开放时间，使学生能够错峰参与，避免因场地有限而无法参与游泳运动。
三、结论和建议
（一）结论
1. 农村学校学生喜欢游泳运动人数较多，但是在校参与人数较少。
2. 农村学校学生参与游泳运动频率低。
3. 农村学校学生参与游泳主要方式是课外参与，校内课程有限制导致学生课内参与人少。
4. 我校相关部门对游泳文化宣传力度低，几乎没有游泳文化氛围。
（二）建议
1. 教师在课堂上运动教学技巧提高学生参与游泳运动的兴趣。
2. 学校完善课程制度，适量增加游泳课程，满足学生对游泳课程需要。
3. 学校利用广播、校报等方式，对游泳运动技术、好处、新闻等进行宣传，潜移默化提升學校游泳氛围。
4. 学校可以通过社团力量，增设一些关于游泳运动的部门，让有共同爱好的学生共同参与游泳运动。
参考文献：
[1]刘新光，赵杨，周宏龙，肖井锋.浅谈游泳运动对人身心健康的影响[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2005（03）.
[2]侯沛伟.我国竞技游泳动态发展与区域布局特征的研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[3]全国体育院教材委员会.游泳运动[M].北京：人民体育出版社，2001.
关键词：农村学校;小学生;游泳运动;现状
对于农村学校大部分学生来说，游泳可以锻炼身体，缓解学习压力，重要的是游泳是一项生存技能，在必要时候可以自救。游泳也可以拓展人际交往圈，提升个人修养，并且为体育锻炼打下良好基础，让自己成为一个更有魄力的学生。但是近几年的游泳运动发展一直处于停滞不前的困境。本文通过对农村学校游泳运动情况进行调查，发现目前农村学校游泳运动存在许多不足，在此基础上，笔者提出了几点建议，希望能够促进农村学校游泳运动的发展。
一、研究结果与分析
本研究对象为农村学校在校学生，研究结果与分析如下：
（一）农村学校学生游泳运动参与情况调查分析
统计结果显示，农村学校学生有游泳运动的人数占全体的48.64%，不参加人数占总人数的51.36%。而农村学校学生有在校游泳经历的占全体的12.15%，有87.85%的学生没有在校参与过游泳运动。
综上，多数学生都有参与游泳运动，但是真正本校参与游泳活动的人数仅仅占12.15%。游泳深受学生喜爱，但是游泳运动受环境等多方面因素的影响，很多学生只能望而止步，导致喜欢游泳的学生占取多数，但是实际参与游泳的学生并不多。
（二）农村学校学生参与游泳运动频率的调查分析
统计数据表明，学生每周参与游泳活动以“一周一次或以下”居多，占总人数的57.94%;“一周2次”占总人数的24.30%，“一周3次或以上”占总人数的17.76%。
通过分析，农村学校学生参与游泳运动频率较低。农村学校游泳场地条件限制，游泳运动易受天气影响，我片处于亚热带地区，夏天多雷雨，校内游泳场地是露天形式，因此在雷雨天气游泳项目不能进行。全校师生人数众多，游泳场地不足。校内游泳池上课期间只供给上游泳课的班级，下午4：30后没有开放给学生使用，场地的开放时间短暂。加上在校学生的学习任务繁重，没太多时间参与游泳活动。
（三）农村学校学生游泳运动参与方式的调查 分析
本文将游泳运动参与方式分为“课内参与”和“课外参与”，课内参与是通过学校的课程参与，课外参与是通过利用自身课余时间参与游泳运动。
针对农村学校参与游泳活动学生进行调查分析，结果显示，参与游泳运动主要通过课外参与，占总体的97.20%。由于课外参与相对课内参与条件限制较少，学生可以根据自身情况参与游泳运动，所以大部分学生会选择课外方式参与游泳活动。只有2.80%的学生选择课内参与，由于每周课程有限，课程开展难度大、教师数量不足等原因，导致参与课程的学生游泳课程数量少，影响学生游泳技能水平。
据统计，选择“课外参与”的学生中，有0%的学生会留在学校参与游泳活动;有90.38%的学生选择校外的游泳机构参与游泳活动;仅有5.77%的学生通过学校部门组织的游泳活动参与，由于学校部门组织游泳活动不多，每年最多只有一次游泳活动，所以学生通过学校部门组织的活动进行游泳参与的人较少，导致在校生源流失到校外参与游泳运动。
（四）农村学校学生对游泳运动喜爱程度的调查分析
统计结果得出，学生喜爱游泳活动程度比较高，有43.18%的学生表示喜爱游泳运动，表示“一般”的学生有35%，存在21.82%的学生表示对游泳运动不感兴趣。可以发现，农村学校多数学生对游泳运动有兴趣，但存在一大部分学生缺乏参与游泳运动的动机。
（五）农村学校学生参与游泳运动动机的调查 分析
参与游泳运动的动机是参加游泳锻炼的基础，是推动学生参与游泳运动的重要因素。数据表明，农村学校学生参与游泳运动的动机排列顺序依次为“锻炼身体”“生存技能”“备战中考”“其他”，参与人数依次递减。其中选择“锻炼身体”的人数最多，占全体人数的59.81%。
可以看出，农村学校学生参与游泳运动的动机多样性。越来越多的学生或家长意识到游泳运动可以锻炼身体，为日后中考做准备等作用，参与动机具有积极性。
（六）影响农村学校学生在校参与游泳运动因素的调查分析
从调查结果得出，“没空余时间”和“学校没组织参与”是影响农村学校学生参与游泳运动的最大因素，各占24.09%和56.82%。另外，有12.73%的学生觉得没参与欲望，“场地器材”也影响着學生参与游泳运动。
二、农村学校学生参与游泳运动存在的问题与发展对策
（一）存在问题
1. 农村学校学生在校参与游泳运动人数少
农村学校学生喜欢游泳运动人数多，但是在校参与游泳运动人数少，存在一部分同学选择在外面的游泳机构参与。校外的游泳活动场地较为完善，有救生员和活动场地较大较舒服，学生更加愿意到校外游泳导致在校内参与人数少。
2. 部分学生对游泳运动兴趣不高
农村学校学生很多学生只通过校内外各种方式参与游泳运动，存在部分学生完全不参与，因为他们对游泳运动不感兴趣，缺乏运动动机。
3. 课程课时设计不完善
农村学校基本没有开展游泳课，学校游泳池基本只提供给教师和游泳社团的训练队进行使用，导致部分学生不能通过校内课程参与游泳。
4. 校园游泳氛围不浓
农村学校开展游泳参与形式主要是课程和每年一次的游泳锦标赛，缺乏相关机构部组织志同道合的学生进行游泳活动，并且学校关于游泳文化宣传力度薄弱，导致游泳活动气氛不浓。
5. 场地有限 农村学校在校师生2万多人，学校游泳池有限，不能满足在校师生游泳需求。学校场地开放时间短暂，导致学生只能在某个时段进行游泳活动参与，并且学校游泳池比较简陋，容易受天气环境等影响，间接影响了学生参与游泳活动。
（二）发展对策
1. 提高学生参与游泳运动的兴趣
学校开展游泳课程时，教师应采用丰富的教学方法带动学生参与游泳运动，多为学生示范与讲解游泳运动相关知识，提高学生认知水平，激发学生学习动机，让学生能够主去参与游泳运动。
2. 营造浓厚的游泳氛围
学校充分利用校园报刊、电台广播等方式将游泳比赛、游泳健身、游泳锻炼技能方式向学生宣传，让学生潜移默化地感受到校园游泳运动的浓厚气氛，逐渐从身边学习到游泳相关知识。学校应该开设游泳选修课，为对游泳有兴趣的在校学生提供锻炼机会;学校要挖掘技能较好、能力较强的学生，并且带动有兴趣的学生开设游泳运动社团，培养一批主要干事，维持社团日常运作，为更多有兴趣的学生提供一个交流平台，让有共同爱好的学生可以共同参与游泳运动。
3. 适量增加游泳课程
根据学校实际情况引入专业游泳教师，分担现任游泳教师的教学压力，适当增加游泳课时，提供给希望通过课内参与游泳的学生以更多的机会。
4. 改善校园游泳设施
学校应根据自身实际，结合学校课程需要、学生需要等，增加游泳场地设施和游泳器材的经费投入，合理利用好现有场地，以便学生能够随时进行游泳活动的参与，不易受天气环境、场地不足、教学占用场地等因素影响。另外，学校还可延长场地的开放时间，使学生能够错峰参与，避免因场地有限而无法参与游泳运动。
三、结论和建议
（一）结论
1. 农村学校学生喜欢游泳运动人数较多，但是在校参与人数较少。
2. 农村学校学生参与游泳运动频率低。
3. 农村学校学生参与游泳主要方式是课外参与，校内课程有限制导致学生课内参与人少。
4. 我校相关部门对游泳文化宣传力度低，几乎没有游泳文化氛围。
（二）建议
1. 教师在课堂上运动教学技巧提高学生参与游泳运动的兴趣。
2. 学校完善课程制度，适量增加游泳课程，满足学生对游泳课程需要。
3. 学校利用广播、校报等方式，对游泳运动技术、好处、新闻等进行宣传，潜移默化提升學校游泳氛围。
4. 学校可以通过社团力量，增设一些关于游泳运动的部门，让有共同爱好的学生共同参与游泳运动。
参考文献：
[1]刘新光，赵杨，周宏龙，肖井锋.浅谈游泳运动对人身心健康的影响[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2005（03）.
[2]侯沛伟.我国竞技游泳动态发展与区域布局特征的研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[3]全国体育院教材委员会.游泳运动[M].北京：人民体育出版社，2001.