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中学思政课理论性较强，加上中学生缺少对社会的足够关注，因此学起来常有枯燥乏味之感。在新课程背景下，如何提高中学思政课教学的有效性，帮助学生由“厌学”转为“乐学”，是思政课教师必须应对的一个挑战。有效的课堂教学要通过有效的教学行为来实现，本文试图从课堂教学中的“六个点”入手，探讨推进中学思政课有效教学的一些基本方法。