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传统教学中学生合作与交流能力的培养不受重视，导致学生课堂合作交流能力评价的缺失。新课程改革大背景下，课堂教学中学生地位以及学科培养目标的转变，都使得学生学科合作交流能力的培养成为课堂不可回避的话题,因而学生学科合作交流能力的评价体系的建立就显得尤为重要。文章根据学生的实际情况，通过三级指标的逐一分析，先后制定了三级指标图、学生课堂合作交流能力评价量表以及评价量袁使用意见。