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文章以“流水的堆积地貌”为例,探讨基于演绎法的高中地理概念教学:首先通过实验探究、感知活动、概念推导构建主要地理过程,再根据已有的一般概念演绎推理个别概念,让学生学会概念分析与应用,帮助学生架构知识体系、增强地理逻辑思维、提高综合思维能力.
从一般到个别:基于演绎法的高中地理概念教学r——以湘教版“流水堆积地貌”教学设计为例
【摘 要】
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文章以“流水的堆积地貌”为例,探讨基于演绎法的高中地理概念教学:首先通过实验探究、感知活动、概念推导构建主要地理过程,再根据已有的一般概念演绎推理个别概念,让学生学会概念分析与应用,帮助学生架构知识体系、增强地理逻辑思维、提高综合思维能力.
【机 构】
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湖南师范大学地理科学学院 410006
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2021年31期
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