在我们的生活中，语言作为交际所使用的最重要工具，对于不同的民族、不一样的文化来讲是相互沟通最大的桥梁。通常人类都是依靠语言传递文明、传递知识、传递情感的。对于教学来讲，语言就是老师向学生传授知识、给予指导的一种教学行为。它不仅仅单独存在整个教学过程里面，还是一切教学行为的根本性基础。由此可知，对幼儿进行学前教育时，组织高效的语言教学项目显得异常关键。由于时代不断更新、进步，社会和家庭对于幼儿教育的关注力越来越重，这一点就使得老师在教育幼儿方面要做到与时俱进，要开创新时代，创新教学方式。
　　另外，教师在设计教学方法时必须贴近孩子的现实生活，幼儿学前教育一直都平行于周围的现实生活，生活化的语言教学模式，在一定程度上可以使幼儿更深刻、更清晰地了解周围生活环境，让他们享受到丰富的生活乐趣。因为只有生活化气息浓郁的语言教学才可以让幼儿教育变得更加高效、科学。换句话说，只有把语言教学转化为生活，才可以更高效地锻炼幼儿的大脑，激发他们的思维。在一定程度上也可以提升老师整体的教学水准。
　　一、针对幼儿语言展开教学的重要意义
　　针对幼儿教育来讲，语言对于幼儿教育来讲，生活性尤为重要。针对幼儿的发展，最基本的要求就是要全面化，不能光发展心理，或者光发展生理，应该要发展幼儿的整个身心，所以在教育幼儿时，凭借语言教学这一方面，不仅要让他们吸收到有用的知识和基本技能，还需要让他们从教育中获得健康成长的基本适应能力。
　　同时对于幼儿来讲，其认知发展还在一种前运算型期间，那么在幼儿接受教育的过程中，就需要依靠一系列形象直观的物体来作为教学工具，进一步有利于幼儿学习知识、提高语言能力。由此可知，高效教学语言的措施对于幼儿整体学前教育来讲起着最关键的用途。在整个语言教学阶段，幼儿处于最关键、最前端的位置，由幼儿语言教学这一点，能够形象生动地打开幼儿的想象力，让他们在潜移默化中对现实社会有个最初步、最基本的认识。在一定程度上科学的幼儿语言教学能够激发幼儿学习知识的激情，使他们对那些新事物产生好奇心理，这样就能促进幼儿的智力开发与教学质量的发展。
　　二、基于生活化教学，提高幼儿语言能力的有效措施
　　如果是一名品德高尚的幼儿老师，应该将所有工作都围绕着激发幼儿认知客观事物这一点来开展，还需要凭借一些设置较为形象生动的课程教学活动模式，激发幼儿说话的激情，提升幼儿整体表达语言的质量水平。按照语言具有的生活特性，运用它最高效的策略就是将语言跟实际生活联系在一起，通常由以下几点分析：
　　一方面，老师能够由生活化的语言教学模式激发孩子们学习语言的激情。一般情况下，小孩子对新鲜的事或物都会有一种好奇心理，遗憾的是，他们的好奇感都不可能持续很长时间，对某一物品的喜爱、兴趣都不会超过一定期限，那是因为大多数孩子还不能集中自己的思想去专门关注某一事物。面对这一现象老师就要在进行语言教学时，懂得别出心裁，学会创新，懂得融入生活来进行教学，让孩子们对语言学习有更长久、更浓厚的学习欲望。
　　另一方面，老师还应该采用各式各样的教学方法来展开锻炼幼儿语言能力的活动。从老师实际的工作经验出发，在教学幼儿语言时应运用多样形式的教学来展开活动，这不单单可以让孩子们有应用语言的激情，还能让那些知识深刻地印在孩子们脑中。
　　换句话说，老师可以在教学幼儿语言知识时，把握住孩子喜欢听小故事的心理，在课堂上讲述一些有价值、有意义的故事给孩子们听。换个思维老师还可以多加利用实际生活中经常出现的事物，反复叙述给孩子们听，让他们的记忆中留有深刻的印象，在一定程度上刺激了孩子的思维想象力。同样地老师还可以鼓励孩子们叙述发生在自己生活中的小故事，让孩子们积极参与到班级演出中来，从而使得孩子们从听、说、做各方面全面地去发展。
　　三、结语
　　综上所述，让幼儿学习语言时展开生活化教学模式，不单单能迅速帮助每个幼儿提升其自身的语言组织性跟语言表达性，让孩子们能够初步认知到客观的现实社会，另外，也帮助了孩子们，为未来的学习打下最扎实的基础。可事实上，想要高效完成幼儿语言教学任务，老师作为引导者，必须展开适合孩子个性发展的活动，设计出有针对性的语言教学模式。还应该着重强调理论知识跟实际生活相联系的一种教学策略，让每个幼儿都可以不知不觉地将生活融入知识课堂中去。
　　值得一提的就是，在整个幼儿生活化的语言教学进程中，同样也有着不完善之处，这就需要老师在未来的工作环境里不断做好总结、不断深入探索知识中，师生共同努力、发现，争取为整个学前教育事业开创新的未来。
　　（作者单位 广东省广州市华南理工大学幼儿园）