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【摘要】小学英语是学生刚开始学习英语的阶段，这个阶段可以正确规范学生英语语言习惯。在刚开始接触英语的时候，一个规范的英语发音会避免日后错误的发音隐患，也会在学生小时就树立一个对英语学习的信心。用自然拼读来规范单词的发音是最常见也是最实用的方法。本文将围绕“小学英语教学中的自然拼读法”进行详细论述。
【关键词】小学英语，自然拼读，课堂实践
【正文】在学习英语的过程中，很多同学学会了基本的单词，句型，语法，却不敢开口说话，只会纸上谈兵——做题。这种现象的出现就是因为认识而不会读单词的原因，把读单词的正确方法教给学生，让他们不再一说英语就开口难。
一，自然拼读法的概念
英语的26个字母都有其独特的发音，但这只是单个字母的发音。因为在单词中，字母组合和个别单词又有不同的发音。自然拼读就是单个字母和字母组合结合的读法，是英语的实际口语和书面上的语言一种相对应的关系。例如，字母V在单词中不发字母音v，而发单词音/ v /;字母I和E组合的单词音就是/ i? /;字母A和U的单词音是/ au /，这时每个字母及字母组合的发音有一个特定的名词来形容它们——音素。学会音素，拼读任何单词都会变得很简单了，这就是自然拼读法的魅力所在。但是这些知识点很多学生到了六年级，其脑中的印象还很模糊，所以在刚开始刚刚学习英语字母的时候，教师要代入性的提一下自然拼读法的基本概念，这时的学生可能还理解不了，但至少让其有一个初步的概念。在四五年级的时候，学生对英语不再像以前那么陌生，教师要设置专门的音标教学课程，把英语单词带入规范化的教学中。尤其是在五年级，学生要对任意一个熟悉或者是不熟悉的单词都能自然拼读出它的正确发音。坚决杜绝日后在单词旁边标注汉语注释的发音做法，这样的教学可以避免日后的很多隐患。认認真真把自然拼读法传授给学生，在考试中会大大减少因单词记忆错误而丢失分数的几率。
二，知识灌输到位，学生一点就通
在实践教学中，我们在日常教学中不要润物细无声式的感染学生会自然拼读，相反，我们要大张旗鼓式的告诉学生自然拼读法对学习英语多么重要，增强他们对学习自然拼读法的重视程度。
2.1设置音标教学课堂
在正常的课堂教学中，插入两到三节的音标教学课堂。这节课堂可以设在Unit 1“Classmates”的开课前，让学生刚进入五年级就尽快学习音标，这样在以后的单词阅读中都能用到这个知识点。每拼读一个单词就相当于复习一遍自然拼读法，长此以往，自然拼读法就会根深蒂固地留在学生的脑海里。48个音标教学要分为元音和辅音两大部分进行教学。20个元音又分成12个单元音和8个双元音;28个辅音分为16个清辅音和12个浊辅音。单元音的记忆较为容易，双元音的拼读是两个单元音的自然拼读，也较为容易。所以，小学英语教师可以在第一堂课把单元音和双元音一起纳入音标课程。在第二堂课时进行辅音的教学，在辅音的教学中，有些清辅音和浊辅音是相同的发音但用到的声带不同，因此可把他们归列到一起来教学。另外有一些独特的发音需要特殊记忆，比如/θ/和/ ? /这两个音标需要学生进行特殊的记忆。每一次课堂都需要分成这几部分来展开教学：教师领读，类似字母举例，学生诵读，小组讨论发音，默背，默写，听写。在第三次的课堂中，教师把全部的音标让学生听写一遍，最后再让学生换组检查错误，发现最易错误的音标，再单独细讲其的发音。在部编版小学英语五年级中按照单元来找单词让学生来自然拼读新单词，教师要对其耐心辅导，让学生完全掌握单词自然拼读法的奥妙所在。
2.2记忆单词有窍门
很多学生都对记忆单词很恐惧，其实在掌握了自然拼读法后，记忆单词也没有那么难了。单词的背诵大多都是机械式的背诵，知道了中英文的互译，嘴里一直反反复复的念着中英文，这样的方法对学生很快就失去了吸应力。但自然拼读法不同，用其来记忆单词，可以达到事半功倍的效果。在学习过程中，单词念着念着就会背了的这种情况很常见。还有另外一种背单词的好方法是在文中记忆单词，这时候的单词不再是单一的，而是有了意义，语义的单词。例如，在部编版小学英语五年级下册Unit 1“My day”一文中多次出现的“What do you do on the weekend？”周末weekend这个长单词在句意中很好理解，也没有改变本身的词意，句子的出现让生硬的单词不再单调，有了切实的应用。这个方法和自然拼读法类似，都是通过读来带动背诵。这两种方法很适合记忆单词，让单词背诵不再成为阻碍学生学习英语的顽石。
三，科学使用，大胆开口
科学地传授自然拼读，让学生所学的英语不再是哑巴式的。鼓励学生大胆的开口，认识的单词敢于表达，不认识的单词也敢大胆拼读。从五年级就开始鼓励孩子张口说英语，会让他们的口语更地道话，提升他们的自信心。在这个多元化的国际社会，英语是通用语言，学会说英语，对以后的个人成长，职业发展和家庭出游等都有积极意义。
【结束语】把自然拼读的学习理念灌输到学生的脑海里，对于他们以后的英语学习都是十分有帮助的。教师要认真反复的实践这个理念，在每次的单词朗读中要有耐心的纠错改正，让学生真正掌握自然拼读的学习方法。
【参考文献】
[1]石维维.小学英语教学中的自然拼读法[J].江西教育，2021（12）：81.
[2]王袁媛.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].读写算，2021（09）：69-70.
【关键词】小学英语，自然拼读，课堂实践
【正文】在学习英语的过程中，很多同学学会了基本的单词，句型，语法，却不敢开口说话，只会纸上谈兵——做题。这种现象的出现就是因为认识而不会读单词的原因，把读单词的正确方法教给学生，让他们不再一说英语就开口难。
一，自然拼读法的概念
英语的26个字母都有其独特的发音，但这只是单个字母的发音。因为在单词中，字母组合和个别单词又有不同的发音。自然拼读就是单个字母和字母组合结合的读法，是英语的实际口语和书面上的语言一种相对应的关系。例如，字母V在单词中不发字母音v，而发单词音/ v /;字母I和E组合的单词音就是/ i? /;字母A和U的单词音是/ au /，这时每个字母及字母组合的发音有一个特定的名词来形容它们——音素。学会音素，拼读任何单词都会变得很简单了，这就是自然拼读法的魅力所在。但是这些知识点很多学生到了六年级，其脑中的印象还很模糊，所以在刚开始刚刚学习英语字母的时候，教师要代入性的提一下自然拼读法的基本概念，这时的学生可能还理解不了，但至少让其有一个初步的概念。在四五年级的时候，学生对英语不再像以前那么陌生，教师要设置专门的音标教学课程，把英语单词带入规范化的教学中。尤其是在五年级，学生要对任意一个熟悉或者是不熟悉的单词都能自然拼读出它的正确发音。坚决杜绝日后在单词旁边标注汉语注释的发音做法，这样的教学可以避免日后的很多隐患。认認真真把自然拼读法传授给学生，在考试中会大大减少因单词记忆错误而丢失分数的几率。
二，知识灌输到位，学生一点就通
在实践教学中，我们在日常教学中不要润物细无声式的感染学生会自然拼读，相反，我们要大张旗鼓式的告诉学生自然拼读法对学习英语多么重要，增强他们对学习自然拼读法的重视程度。
2.1设置音标教学课堂
在正常的课堂教学中，插入两到三节的音标教学课堂。这节课堂可以设在Unit 1“Classmates”的开课前，让学生刚进入五年级就尽快学习音标，这样在以后的单词阅读中都能用到这个知识点。每拼读一个单词就相当于复习一遍自然拼读法，长此以往，自然拼读法就会根深蒂固地留在学生的脑海里。48个音标教学要分为元音和辅音两大部分进行教学。20个元音又分成12个单元音和8个双元音;28个辅音分为16个清辅音和12个浊辅音。单元音的记忆较为容易，双元音的拼读是两个单元音的自然拼读，也较为容易。所以，小学英语教师可以在第一堂课把单元音和双元音一起纳入音标课程。在第二堂课时进行辅音的教学，在辅音的教学中，有些清辅音和浊辅音是相同的发音但用到的声带不同，因此可把他们归列到一起来教学。另外有一些独特的发音需要特殊记忆，比如/θ/和/ ? /这两个音标需要学生进行特殊的记忆。每一次课堂都需要分成这几部分来展开教学：教师领读，类似字母举例，学生诵读，小组讨论发音，默背，默写，听写。在第三次的课堂中，教师把全部的音标让学生听写一遍，最后再让学生换组检查错误，发现最易错误的音标，再单独细讲其的发音。在部编版小学英语五年级中按照单元来找单词让学生来自然拼读新单词，教师要对其耐心辅导，让学生完全掌握单词自然拼读法的奥妙所在。
2.2记忆单词有窍门
很多学生都对记忆单词很恐惧，其实在掌握了自然拼读法后，记忆单词也没有那么难了。单词的背诵大多都是机械式的背诵，知道了中英文的互译，嘴里一直反反复复的念着中英文，这样的方法对学生很快就失去了吸应力。但自然拼读法不同，用其来记忆单词，可以达到事半功倍的效果。在学习过程中，单词念着念着就会背了的这种情况很常见。还有另外一种背单词的好方法是在文中记忆单词，这时候的单词不再是单一的，而是有了意义，语义的单词。例如，在部编版小学英语五年级下册Unit 1“My day”一文中多次出现的“What do you do on the weekend？”周末weekend这个长单词在句意中很好理解，也没有改变本身的词意，句子的出现让生硬的单词不再单调，有了切实的应用。这个方法和自然拼读法类似，都是通过读来带动背诵。这两种方法很适合记忆单词，让单词背诵不再成为阻碍学生学习英语的顽石。
三，科学使用，大胆开口
科学地传授自然拼读，让学生所学的英语不再是哑巴式的。鼓励学生大胆的开口，认识的单词敢于表达，不认识的单词也敢大胆拼读。从五年级就开始鼓励孩子张口说英语，会让他们的口语更地道话，提升他们的自信心。在这个多元化的国际社会，英语是通用语言，学会说英语，对以后的个人成长，职业发展和家庭出游等都有积极意义。
【结束语】把自然拼读的学习理念灌输到学生的脑海里，对于他们以后的英语学习都是十分有帮助的。教师要认真反复的实践这个理念，在每次的单词朗读中要有耐心的纠错改正，让学生真正掌握自然拼读的学习方法。
【参考文献】
[1]石维维.小学英语教学中的自然拼读法[J].江西教育，2021（12）：81.
[2]王袁媛.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].读写算，2021（09）：69-70.