循序渐进,破茧成蝶——阅读积累的内化与提升

来源 :中学生阅读(高中教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:HUANming520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风.同样,一点点微小的积累,也会让学生的阅读能力发生质变,破茧成蝶.rn一、提要钩玄,紧记不如淡墨rn因为各种各样的原因,我们学校所招收的学生在文化课学习上属于“学弱生”.学习兴趣需要激发,学习习惯需要养成,这对高中语文课来讲确实是一个挑战.林语堂曾经说过,大凡文学上有一点成就,文字上具有较强敏感的人,基本上得益于小时候偷偷读过的小说.
其他文献
小学生语文素质是其语文能力、积累、语文学习方法、态度和习惯、认知能力和人文素质的综合体现.它包括:词汇和句子的积累、语感、思维素质、语文学习方法和习惯、写作和口语
父亲酷爱动手制作东西,他的作品渗透着创意和活力。父亲是个勇于创新的人,6岁时,那个脸庞圆圆的孩子为使自己能坐得更舒服些,把餐桌腿锯掉了一截。为此他挨了罚,却获得了自己
小学语文教学既要向学生传递语文的知识,培养学生语言文字的基本功底和技能,同时也要促进小学生对社会主义核心价值观的理解认同和行为的实践,道德教育要自然地与学科内容相
学了,我就想亲手种一次.爸爸说:“咱家只有黄豆,种它吧.”我同意了.
语文作为一门基础学科,同时也是一门工具学科,语文教学的目的最终还是运用.职业学校作为与社会生产紧密接轨的一种教育形式,对文化知识掌握程度的要求相对低一点,但对语言文
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加家庭作业,而是阅读,阅读,再阅读.”小学生的阅读能力不仅会直接影响他们对其他学科的学习,还
记得很久以前的一天,爸爸拿出本子、铅笔和课本放在我的面前,说:“孩子,抄一会儿生字吧!”“又要抄生字,这些字,我早就会了.”我生气地说.爸爸接着说:“那就默吧!”我皱着眉
爸爸一直想到拍卖会上买几幅画,可是到了那天他却有事情,不能去了,于是,他派出了自己的两名得力助手--妈妈和我.爸爸要求在3000元以内拍得三幅油画.我们爽快地答应了.
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是自我教育.”其实管理的最高境界也就是自主管理,让学生由“被管理”变为“去管理”.下面是我在本学期的一些做法.rn一、
小学英语教学,在内容和形式上都发生了明显的变化.主要表现在两个方面:一是教学内容增加,学习难度增加;第一,学生最初的新奇感和兴趣逐渐消退,对英语学习的期望和课堂状态也