【摘 要】
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信息化教学是指运用现代多媒体信息技术对教学活动、教学环节、教学过程进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,将信息技术与教学过程、教学环节结合起来,使教学的表
【机 构】
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黑龙江交通职业技术学院 黑龙江齐齐哈尔 161000
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信息化教学是指运用现代多媒体信息技术对教学活动、教学环节、教学过程进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,将信息技术与教学过程、教学环节结合起来,使教学的表现形式更加形象化、视觉化、多元化、互动化.本文以黑龙江交通职业技术学院铁道信号自动控制专业《信号机检修》课程为例,将信息化教学运用专业课中,探讨信息化教学的实践.
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摘 要：本文以河下古镇为例，运用全轮廓联合分析法研究了历史文化街区复兴的关键触媒点和触媒路径。认为河下古镇街区应从打破传统固板思维定势入手，通过增加民间非遗技艺展示、传统戏曲演出等文化活动，引入网红美食店、日式料理、韓式料理、休闲咖啡、创意甜品、国际品牌餐饮店，引进艺术家创作工作室、艺术作品展，植入时尚创意设计元素，来激活街区人气，实现街区旅游和商业的复兴与繁荣。 关键词：全轮廓联合分析法 历史
摘 要：应用型本科教育与研究型本科教育最大的差异在于更注重学生实践能力的培养，实践教学环节更是大学培养创新应用型人才的关键组成部分。传统的物流管理专业实训课程以演示型及验证型为主，围绕某一单一课程开设，且不能跟随行业变化调整实训内容。基于这一现状，本文基于OBE的理念，根据行业前沿发展倒推学生培养目标及毕业要求，从而使得实训课程的培养目标与行业需求紧密结合，分析当前物流管理专业实践教学环节存在的问
摘 要：电气类学科在工业、农业、制造业、交通等多个领域均有涉及，万众创业的形势下，对电气类研究生创业能力的培养成至关重要。创业绩效是衡量创业实际效果的一个重要指标，通过分析创业绩效的影响因素，构建创新创业教育课程体系，探究创新创业课程教学方法，对提升研究生创业能力、提高研究生自主创业的成功率有重要的理论意义和现实意义。 关键词：创新创业能力 电气 研究生培养 创业绩效 中图分类号：G642
摘 要：21世纪以来，新技术不断推陈出新，我国立足新时代，适时提出了新的人才培养计划，调整学科建设，提出了新文科建设。高校图书馆作为高校人才培养的重要基地，是教育教学和科研的重要机构，将是新文科建设得以实现的重要支撑。高校图书馆要以此为契机，立足优势，结合高校的实际，制定科学合理的发展路径，肩负起辅助高校培养复合型人才的使命，不断创新发展。 关键词：新文科建设 高校图书馆 创新发展 智库 中图
摘 要：沥青路面接缝施工技术在公路桥梁施工中的应用，有利于增强整个驾驶的舒适度，同时还可以保证行车的安全性、稳定性，更为重要的一点是可以保证公路桥梁施工质量的有效提升。基于此，本文重点分析公路橋梁沥青路面接缝施工技术的应用，与接缝的类型、特点进行结合，对横向冷接缝、纵向冷接缝等技术展开深入分析。在保证沥青路面接缝施工技术合理应用的基础上，能够最大限度保证公路桥梁的施工质量。 关键词：公路桥梁 沥
摘 要：分析案例教学法聯合SP模拟实训教学法应用在心内科教学中的效果及临床应用价值。选取2019年6月至2020年6月在我院开展心内科教学实习学生，按照开展教学方法不同分为观察组和对照组，对照组采取案例教学法教学模式，观察组采取案例教学法联合SP模拟实训教学法，对比两组教学效果。观察组学习兴趣得分（2.01±0.76）分，临床思维能力得分（2.12±0.62）分，知识点掌握程度得分（1.98±0.
摘 要：通过对 PDCA循环理论的学习，综述了PDCA循环理论在护理职业教学过程中如：基础理论教学、实践操作教学、临床实习教学及毕业后继续教育和护理管理等环节的应用研究，发现：PDCA循环应用于护理职业教育多个领域都有显著成效，在提高护生学习效果及自主学习能力的同时，也促进了老师工作能力的提高，了解了PDCA循环理论在护理职业教育领域的研究发展现状，并提出了当前PDCA循环在护理职业教育研究中存在
摘 要：在《轨道车辆动力学》课程教学中，应用SIMPACK软件的wheel/Rail模块建立典型的轨道车辆动力学模型，直观地展示钢轨、轮对、电机、转向架、抗蛇行减振器、横向止档、一系/二系悬挂系统等关键部件的安装位置，辅助讲解车辆动力学涉及到的重要问题，如运行安全性、蛇行运动稳定性、平稳性及曲线通过能力等。实践表明，运用SIMPACK软件辅助教学能使学生更加深刻掌握轨道车辆的动力学理论知识及工程应
摘 要：本文介绍了环保型水性道路标线涂料在道路交通安全及环境保护方面的性能及优势，主要包括反光性和耐久性、主动发光特性、环保特性等方面，结合已有的研究现状对目前已有的各类涂料及发光涂料的优缺点进行评价，对水性道路标线涂料综合性能及改善方案的研究现状进行了综述，最后对水性道路标线涂料后来的发展趋势进行了展望。 关键词：水性涂料 道路标线 道路安全 环保 中图分类号：U414 文獻标识码：
摘 要：在工程教育专业认证理念和标准指导下，基于CIPP评价模型，针对交通工程专业实践教学评价问题，提出了建立评价体系的四个基本原则，即系统性、典型性、科学性和动态性。进而选取合理的指标，具体构建了交通工程实践教学三层评价指标体系，其中一级指标4 个、二级指标8个、三级评价要素24个，并具体阐述了每一层级评价指标的具体涵义、关注重点和在评价体系中的作用，从而说明了该评价体系的应用要点。 关键词：