【摘 要】
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目的:探究高一学生数学学习策略的应用现状,为提高高中生数学学习策略教学提供参考。方法:采用《中学生数学学习策略量表》,对375名高一学生进行测查。结果:高一学生的数学学
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目的:探究高一学生数学学习策略的应用现状,为提高高中生数学学习策略教学提供参考。方法:采用《中学生数学学习策略量表》,对375名高一学生进行测查。结果:高一学生的数学学习策略总体处于中等水平,其中资源管理策略水平相对较弱;数学优势学生善于运用类比联想、抽象策略、问题转化、分类讨论和数形结合策略,有较好的元认知体验;数学学习策略与数学学业成绩间存在显著正相关;男生的数学学习策略水平显著高于女生,重点班学生的数学学习策略水平显著高于普通班学生。建议:数学教师在课堂教学中要明确数学学习策略的知识教学,培养学生数学学习的自我监控能力,并以题型为中心构建知识与策略的有机结合,同时正确对待男女生数学学习策略的差异,关注学生学习过程中的内心体验。
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