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【摘要】新课改之后，教师的教学更加重视学生的自我发展、自我管理能力的培养。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是学生的自我教育。”鉴于此，教师在教学之中，要面向全体学生的共同发展。而培养学生的自我管理能力便是新课改下教育方式转变的重要体现。本文笔者以学生的自主学习、自主管理为中心，提出了培养学生自我管理能力的措施，期望对于高中生的健康学习与发展能有所帮助。
【关键词】高中生自我管理能力培养措施
随着社会经济的快速发展，高中生的自我管理成为了社会各界热议的焦点，更是每个家长和教师关心的焦点。对于高中生的管理，较多的教师都陷入了管理的困境，没有合适的方式去管理学生，更找不到合理的方式培养学生的自我管理能力。因此，高中生自我管理能力的培养是教学管理之中的重点，以下是笔者对此问题的具体分析，仅供參考。
教育管理最好的途径是从对学生的爱着手，作为一名合格的高中教师，需要善于关心和爱护学生，从而渐渐的走进学生的内心世界，了解学生的所思所想，对于不同层次与不同个性的学生，实施合理的引导方式，在思想之中向学生传输自我管理的价值。这样学生因为对教师的喜欢，会配合教师的教学管理，促使自身的自我管理的能力不断提高。
一、高中生的心理是学生自我管理的前提
高中阶段的学生，其身心都处于快速发展的时期，这一阶段的学生已经具有强烈的自我意识，学生自己思考问题和处理事情的能力在不断发展，在行动上和心理上都表现出了自主性，有强烈的摆脱教师和家长管理的欲望，热衷于展示自我的能力，对任何事物都不在依附于教师和家长，有自己独特的看法，学生们已经不再局限于教师、家长的解释或者书本上的理论。学生这一心理的出现，便给学生寻求自我提供了最佳的条件，更是学生构建和完善自我的一个过程。对此，教师应该因势利导的对学生进行自我管理能力的培养，这样不仅满足了学生的自我发展需要，给学生充足的展示自我的空间，还给学生构建了一个良好的班风与校风，可以促使学生更好的自我发展。
二、引导学生设定自我发展目标
引导学生设定自我发展目标，可以从三方面来实现：其一，要循循渐进的发散学生的自我思维，使学生根据自己的实际情况，设定一个更高层次的目标，这样学生才会为自己既定的目标不断前进，才会具有学习的内驱力。其二，要引导学生制定科学、合理的规划，必须以自我的实际情况为基础，制定出自主发展的计划，计划既要有重难点，又要符合全面发展，还要兼顾个性化发展。其三，教师要善于观察，要善于抓住每个教学的切入点，灵活的运用各种教学资源，从多角度帮助学生完成计划和实现既定目标。这样学生便可以逐渐树立自我管理的信心，更好的发展学生的学习与生活。
三、构建良好的班集体
高中阶段的班级管理，更应该积极响应学生的班级主人身份，调动学生自我管理的积极性，逐渐具有较强的自我约束力，构建和谐美好的班集体。可以从两方面来做：第一，树立正确的班级管理方向。正确的班级管理方向对学生自我管理能力的形成与发展具有积极的促进作用。对于学生正确做事、做好事的行为要积极的表扬，同样对于学生不良行为也要及时的引导和教育，使学生具有正确的人生观、价值观与世界观。第二，将培养学生自我管理能力与制定合理的制度两者將结合。自我管理能力是从学生不断的行动中提高的，且培养过程中会呈现多个环节，必须对学生的多个环节进行严格的指导，这样学生的自我管理能力才会有一个起点和明确的终点，促使学生的自我管理能力真正的不断提高。同时，对于班级管理环节，要引导学生遵守日常行为规范，引导学生积极的参与到制定制度之中，这样学生才能够真正的做到遵守制定、执行制度，发展自我的管理能力。
四、通过多元化的合作，培养学生的自我管理能力
第一，生生之间的合作。学生与学生之间都是平等的，且沟通起来更为便捷，在培养学生自我管理能力之时，可以巧引生生互相合作。可以多向学生传播同学之间互相合作的益处，长时间下来，学生便会养成生生互相合作，互相找出对方的不足，达到学生帮学生的效果，这样的班集体犹如一个大家庭，才是提高学生自我管理能力的根本。
第二，师生间的合作。高中阶段的学习科目较多，自然任课教师也比较多，任课教师要利用好自己所教科目的思想教育环节，引导学生认可教师传播的观点，乐于自我管理，配合教师的教学。
第三，学生与班主任的合作。班主任能否与学生良好合作，会直接影响学生的自我管理能力。每个高中生之间多存在一定的差异，班主任在培养学生的自我管理能力之时，不能过于心急，要遵循循循渐进的原则。做任何事情都需要一个过程，培养学生的自我管理也是一样，可以从选取称职的班干部着手，巧妙地安排每个学生，为学生发展提供时机，促使学生产生自我管理的积极情感，这样循循渐进的进行，自然会逐渐具有成效。
【总结】
综上所述，高中生自我管理能力的培养是长期且艰巨的任务，班主任和任课教师不能过于心急，要引导学生具有学校主人、班级主人、自己主人的意识，使学生在做事、学习、生活、交际之时，能够学会自我约束、自我管理，这才会是高中教育者们最大的成功。
【参考文献】
[1] 张斌. 培养高中生自我管理能力的研究[J]. 中学课程辅导（江苏教师）. 2014（08）.
[2] 高峰官. 学生自主管理能力培养初探[J]. 教书育人. 2015（31）.
[3] 王济英. 初中生自我管理能力的培养探究[J]. 中学语文. 2016（21）.
【关键词】高中生自我管理能力培养措施
随着社会经济的快速发展，高中生的自我管理成为了社会各界热议的焦点，更是每个家长和教师关心的焦点。对于高中生的管理，较多的教师都陷入了管理的困境，没有合适的方式去管理学生，更找不到合理的方式培养学生的自我管理能力。因此，高中生自我管理能力的培养是教学管理之中的重点，以下是笔者对此问题的具体分析，仅供參考。
教育管理最好的途径是从对学生的爱着手，作为一名合格的高中教师，需要善于关心和爱护学生，从而渐渐的走进学生的内心世界，了解学生的所思所想，对于不同层次与不同个性的学生，实施合理的引导方式，在思想之中向学生传输自我管理的价值。这样学生因为对教师的喜欢，会配合教师的教学管理，促使自身的自我管理的能力不断提高。
一、高中生的心理是学生自我管理的前提
高中阶段的学生，其身心都处于快速发展的时期，这一阶段的学生已经具有强烈的自我意识，学生自己思考问题和处理事情的能力在不断发展，在行动上和心理上都表现出了自主性，有强烈的摆脱教师和家长管理的欲望，热衷于展示自我的能力，对任何事物都不在依附于教师和家长，有自己独特的看法，学生们已经不再局限于教师、家长的解释或者书本上的理论。学生这一心理的出现，便给学生寻求自我提供了最佳的条件，更是学生构建和完善自我的一个过程。对此，教师应该因势利导的对学生进行自我管理能力的培养，这样不仅满足了学生的自我发展需要，给学生充足的展示自我的空间，还给学生构建了一个良好的班风与校风，可以促使学生更好的自我发展。
二、引导学生设定自我发展目标
引导学生设定自我发展目标，可以从三方面来实现：其一，要循循渐进的发散学生的自我思维，使学生根据自己的实际情况，设定一个更高层次的目标，这样学生才会为自己既定的目标不断前进，才会具有学习的内驱力。其二，要引导学生制定科学、合理的规划，必须以自我的实际情况为基础，制定出自主发展的计划，计划既要有重难点，又要符合全面发展，还要兼顾个性化发展。其三，教师要善于观察，要善于抓住每个教学的切入点，灵活的运用各种教学资源，从多角度帮助学生完成计划和实现既定目标。这样学生便可以逐渐树立自我管理的信心，更好的发展学生的学习与生活。
三、构建良好的班集体
高中阶段的班级管理，更应该积极响应学生的班级主人身份，调动学生自我管理的积极性，逐渐具有较强的自我约束力，构建和谐美好的班集体。可以从两方面来做：第一，树立正确的班级管理方向。正确的班级管理方向对学生自我管理能力的形成与发展具有积极的促进作用。对于学生正确做事、做好事的行为要积极的表扬，同样对于学生不良行为也要及时的引导和教育，使学生具有正确的人生观、价值观与世界观。第二，将培养学生自我管理能力与制定合理的制度两者將结合。自我管理能力是从学生不断的行动中提高的，且培养过程中会呈现多个环节，必须对学生的多个环节进行严格的指导，这样学生的自我管理能力才会有一个起点和明确的终点，促使学生的自我管理能力真正的不断提高。同时，对于班级管理环节，要引导学生遵守日常行为规范，引导学生积极的参与到制定制度之中，这样学生才能够真正的做到遵守制定、执行制度，发展自我的管理能力。
四、通过多元化的合作，培养学生的自我管理能力
第一，生生之间的合作。学生与学生之间都是平等的，且沟通起来更为便捷，在培养学生自我管理能力之时，可以巧引生生互相合作。可以多向学生传播同学之间互相合作的益处，长时间下来，学生便会养成生生互相合作，互相找出对方的不足，达到学生帮学生的效果，这样的班集体犹如一个大家庭，才是提高学生自我管理能力的根本。
第二，师生间的合作。高中阶段的学习科目较多，自然任课教师也比较多，任课教师要利用好自己所教科目的思想教育环节，引导学生认可教师传播的观点，乐于自我管理，配合教师的教学。
第三，学生与班主任的合作。班主任能否与学生良好合作，会直接影响学生的自我管理能力。每个高中生之间多存在一定的差异，班主任在培养学生的自我管理能力之时，不能过于心急，要遵循循循渐进的原则。做任何事情都需要一个过程，培养学生的自我管理也是一样，可以从选取称职的班干部着手，巧妙地安排每个学生，为学生发展提供时机，促使学生产生自我管理的积极情感，这样循循渐进的进行，自然会逐渐具有成效。
【总结】
综上所述，高中生自我管理能力的培养是长期且艰巨的任务，班主任和任课教师不能过于心急，要引导学生具有学校主人、班级主人、自己主人的意识，使学生在做事、学习、生活、交际之时，能够学会自我约束、自我管理，这才会是高中教育者们最大的成功。
【参考文献】
[1] 张斌. 培养高中生自我管理能力的研究[J]. 中学课程辅导（江苏教师）. 2014（08）.
[2] 高峰官. 学生自主管理能力培养初探[J]. 教书育人. 2015（31）.
[3] 王济英. 初中生自我管理能力的培养探究[J]. 中学语文. 2016（21）.