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摘要：目前，生命安全教育在教育视域下排在首位，教师开展所有教学活动之前，首要考虑的就是学生安全因素，一方面教育学生如何规避不安全事故，另一方面教育学生发生不安全事故时的一些自救方法，两者双管齐下。学会游泳不仅是现在社会的一种娱乐，而且也是自救的一种措施，应该普及到我们日常的教学过程中去，许多高职学校当然也不能例外。本文主要浅析了游泳的重要性、高职学校如何教育学生学会游泳、互助式游泳的教学方法等，并且加以举例说明。
关键词：生命安全;高职游泳;教学方法
前言
游泳是目前比较受欢迎的娱乐项目之一，受广大人民喜爱。但是关于游泳教学是目前比较困难的一件事，“老师难教，学生难学”，学生的心里和生理特征都对教学增加了难度。对于高职学校的游泳教学也存在了一些其他的问题，比如：学校硬件设施跟不上，学生不配合等等，所以高职学校该如何普及游泳课程也成为了我们所以讨论的热点话题。普及游泳是一种增添娱乐的方式，同样也是自救的一种技能。
一、高职学生的身心特点
每个年龄段我们的教学方式都是不同的，高职学生的年龄大概在18-21左右，这个阶段的学生处在成熟和不成熟之间，具有较高的可塑性，但是与此同时学生没有一个较强的心里对游泳教学也造成了许多的困难[1]。总结高职学生身心特点如下：
1.志不坚定，耐心差;
2.世界观、价值观不完整;
3.受打击时表现出逃避、自卑;
4.对学习不认真，安全意识较差;
5.动作协调能力相比之前下降、动作迟缓;
6.体型发育完整，在教学过程中学生会出现爱面子、怕被嘲笑、自尊心强、小性子较多等。
二、根据其身心特点选用的教学方法
（一）注重引导，乐趣教学
对于游泳来说有别于其他的教学环境不同—水环境，面对一个陌生而特殊的环境学生所表现出来的心理也会有所不同，有许多学生比较怕水。所以我们在教学过程中注意引导学生如何克服心理障碍、如何克服速度阻力和压力。如何利用浮力等。面对游泳教学时出现的问题加以说明和规避措施，比如说在水中呛水、喝水等;此外，在教学过程中注意对学生心理上的引导，以及鼓励，或者讲一些和课堂有关的笑话活跃气氛。
比如：我们教学是可以给孩子先做好心理铺垫，让学生喜欢这项运动，给学生放一些关于游泳或者花式游泳的视频，在教学过程中给学生准备合适的音乐，避免学生太多害怕，调节学生情绪。又或者可以让学生感受在水中的快乐，让学生在水里进行嬉闹，熟悉水中的環境等。
（二）结合游泳特点的趣味教学
其实对于我国高职的游泳课程是比较单调的，其主要原因是学校硬件设施不行、教学工具少、以及所在学校对于游泳课程开设的较少、师资力量整体较薄弱、教师的较学方法和手段都比较单一等。所以在教学过程中并不顺利，结合游泳教学的特点进行趣味性教学就会显得尤为需要，这样不仅可以让学生迅速适应水环境，而且还能缓解学生心理压力，提高学生学习兴趣，从而更好的学习游泳[2]。
比如：我们在上课过程中可以组织很多在水中可以完成的游戏，最常见的“打水仗”，如果条件允许还可以进行“水下探宝”、“捕鱼”等。我们也可以让学生练习在水中闭气睁眼，进行比赛，老师做为裁判等。这些都是十分有利于游泳教学的，同时活跃课堂气氛，提高学生参与率，让学生迅速适应环境，更好的学习游泳，作为一项自救技能，也可以发挥出它的作用实现它的价值。
（三）教学过程中常用的方法“互助”
对于老师的教学学生可能会存在着放不开的情况，但如果让学生自己比较熟悉的伙伴帮助，自己最后达到合作共赢的目标是一种较好的教学方式。互助的教学方式是比较普遍而且成效较高的教学方法，所以在游泳教学过程中也可以做以践行。
比如：我们在教学过程中对学生进行分组，互相成为搭档，然后由老师传授游泳的方法，进行演示，学生相互配合进行践行，组内学生相互评价，讨论如何做的更好，老师进行仔细观察，指出学生问题所在，然后简述规避方法，重复以上操作。这样的教学方法可以帮助学生克服害怕的心理，也可以发展学生相互之间的主观能动性，以及团队协作能力。这种方式的教学帮助学生提升的综合能力，让学生更好的融入集体，从而达到所需的教学结果，提高教学效率。面对现在学生的不同特点教师也应当及时调节自身教学方法，对于学生要分层教学，这样可以更好地让学生喜欢和学好游泳。
总结
游泳是安全教育视野中一个重要的自救技能，所以学习游泳不仅项娱乐活动，更是在发生安全事故时可以让自己得以存活的重要技能。高职学校对于游泳课程的开设是十分有必要的，但是由于各方面的条件限制造成学生的学习情况并不是很好，本文主要根据高职学生的心理和生理特点介绍了几种可以让学生迅速学会游泳的方法，提高学习兴趣是前提，趣味教学和互助教学是过程，让课堂变得不再单调，传统的教学方式已不适应现在正在发展的学生，所以作为教育者的我们也要及时改变自己的教学方法，提升自己，更好的教育学生。
参考文献：
[1]张丽娜. 高职院校开展游泳课教学的价值探讨[J]. 现代交际，2018（10）：203+202.
[2]王晶. 关于高职院校游泳课学生兴趣的培养策略探讨[J]. 才智，2019（07）：41.
四川交通职业技术学院
关键词：生命安全;高职游泳;教学方法
前言
游泳是目前比较受欢迎的娱乐项目之一，受广大人民喜爱。但是关于游泳教学是目前比较困难的一件事，“老师难教，学生难学”，学生的心里和生理特征都对教学增加了难度。对于高职学校的游泳教学也存在了一些其他的问题，比如：学校硬件设施跟不上，学生不配合等等，所以高职学校该如何普及游泳课程也成为了我们所以讨论的热点话题。普及游泳是一种增添娱乐的方式，同样也是自救的一种技能。
一、高职学生的身心特点
每个年龄段我们的教学方式都是不同的，高职学生的年龄大概在18-21左右，这个阶段的学生处在成熟和不成熟之间，具有较高的可塑性，但是与此同时学生没有一个较强的心里对游泳教学也造成了许多的困难[1]。总结高职学生身心特点如下：
1.志不坚定，耐心差;
2.世界观、价值观不完整;
3.受打击时表现出逃避、自卑;
4.对学习不认真，安全意识较差;
5.动作协调能力相比之前下降、动作迟缓;
6.体型发育完整，在教学过程中学生会出现爱面子、怕被嘲笑、自尊心强、小性子较多等。
二、根据其身心特点选用的教学方法
（一）注重引导，乐趣教学
对于游泳来说有别于其他的教学环境不同—水环境，面对一个陌生而特殊的环境学生所表现出来的心理也会有所不同，有许多学生比较怕水。所以我们在教学过程中注意引导学生如何克服心理障碍、如何克服速度阻力和压力。如何利用浮力等。面对游泳教学时出现的问题加以说明和规避措施，比如说在水中呛水、喝水等;此外，在教学过程中注意对学生心理上的引导，以及鼓励，或者讲一些和课堂有关的笑话活跃气氛。
比如：我们教学是可以给孩子先做好心理铺垫，让学生喜欢这项运动，给学生放一些关于游泳或者花式游泳的视频，在教学过程中给学生准备合适的音乐，避免学生太多害怕，调节学生情绪。又或者可以让学生感受在水中的快乐，让学生在水里进行嬉闹，熟悉水中的環境等。
（二）结合游泳特点的趣味教学
其实对于我国高职的游泳课程是比较单调的，其主要原因是学校硬件设施不行、教学工具少、以及所在学校对于游泳课程开设的较少、师资力量整体较薄弱、教师的较学方法和手段都比较单一等。所以在教学过程中并不顺利，结合游泳教学的特点进行趣味性教学就会显得尤为需要，这样不仅可以让学生迅速适应水环境，而且还能缓解学生心理压力，提高学生学习兴趣，从而更好的学习游泳[2]。
比如：我们在上课过程中可以组织很多在水中可以完成的游戏，最常见的“打水仗”，如果条件允许还可以进行“水下探宝”、“捕鱼”等。我们也可以让学生练习在水中闭气睁眼，进行比赛，老师做为裁判等。这些都是十分有利于游泳教学的，同时活跃课堂气氛，提高学生参与率，让学生迅速适应环境，更好的学习游泳，作为一项自救技能，也可以发挥出它的作用实现它的价值。
（三）教学过程中常用的方法“互助”
对于老师的教学学生可能会存在着放不开的情况，但如果让学生自己比较熟悉的伙伴帮助，自己最后达到合作共赢的目标是一种较好的教学方式。互助的教学方式是比较普遍而且成效较高的教学方法，所以在游泳教学过程中也可以做以践行。
比如：我们在教学过程中对学生进行分组，互相成为搭档，然后由老师传授游泳的方法，进行演示，学生相互配合进行践行，组内学生相互评价，讨论如何做的更好，老师进行仔细观察，指出学生问题所在，然后简述规避方法，重复以上操作。这样的教学方法可以帮助学生克服害怕的心理，也可以发展学生相互之间的主观能动性，以及团队协作能力。这种方式的教学帮助学生提升的综合能力，让学生更好的融入集体，从而达到所需的教学结果，提高教学效率。面对现在学生的不同特点教师也应当及时调节自身教学方法，对于学生要分层教学，这样可以更好地让学生喜欢和学好游泳。
总结
游泳是安全教育视野中一个重要的自救技能，所以学习游泳不仅项娱乐活动，更是在发生安全事故时可以让自己得以存活的重要技能。高职学校对于游泳课程的开设是十分有必要的，但是由于各方面的条件限制造成学生的学习情况并不是很好，本文主要根据高职学生的心理和生理特点介绍了几种可以让学生迅速学会游泳的方法，提高学习兴趣是前提，趣味教学和互助教学是过程，让课堂变得不再单调，传统的教学方式已不适应现在正在发展的学生，所以作为教育者的我们也要及时改变自己的教学方法，提升自己，更好的教育学生。
参考文献：
[1]张丽娜. 高职院校开展游泳课教学的价值探讨[J]. 现代交际，2018（10）：203+202.
[2]王晶. 关于高职院校游泳课学生兴趣的培养策略探讨[J]. 才智，2019（07）：41.
四川交通职业技术学院