论文部分内容阅读
摘 要：提高教师水平；有计划；有目的；安排好时间；安排好内容：通过计划、总结、表彰；学习领袖、导师对体育的论述、体育理论、知识、利用网络收集资料，丰富教学内容，通过多种教学手段和方式，大胆改革课堂教学，教师为主导，学生为主体，激发学生的激情和兴趣，让体育室内课有声有色，从而提高学生的体育素质，促进全面发展。
关键词：体育室内课；内容丰富；教学手段方法多样；主体地位；激情和兴奋；提高素质
体育课分为实践课与理论课，体育室内课是体育课的重要组成部分。绝大部分学生更喜欢上室外的实践课，体育理论课大多数都放在了下雨天。但是不少学生却感觉体育室内课非常枯燥。那么怎样才能上好体育室内课呢？
一、加强理论学习，提高教师水平
学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系，体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识，并需保持用最新的理论知识和科学的教学方法教授学生
二、体育室内课要有计划、目的，避免盲目性
老师在每一学期开始，根据教育行政部门所提出的要求，也根据本校实际所要开展的教育内容，周密分析，全面考虑，制定室内课的计划。有了计划，雨天，雪天要上室内课就不至于盲目行动。且应用每学期的学习，训练计划，成绩，经验的总结在开学初就得上一至二节室内课。
三、安排好体育室内课的内容
体育室内课要根据实际尽量上与教学计划有联系有促进的内容，也可以上其它内容，但最终必须达到促和提高进学生的素质，开阔学生视野，增进学生知识的目的。
（一）计划、总结、表彰。根据上级教育行政部门制定的大纲要求和教育计划来展开活动。可对本学期重点开展的项目，年级上进行的活动等进行总结，找出成绩，继续发扬，不足之处如何克服等；对活动中表现得好的个人要进行表彰、表扬、奖励。由此促进落后的赶上先进。
（二）学习领袖、导师对体育的论述，促进学生对体育的重视。体育课的重要性光是学校，老师还不够，学生也得重视，这样上下一致，思维统一对体育工作才能更加有利。然后可以结合国家制定的《体育法》、《体育卫生工作条例》等内容进行学习。
（三）学习体育理论、知识。体育理论知识对促进学生的素质非常重要，能促进学生科学的训练，使学生的素质技能迅速提高。体育知识可以促进学生的求知欲，产生对新的知识的渴望与需要。如：篮球的“快攻”、“三打二”、乒乓球的“发球抢攻”“削中反攻”等战术对促进学生的技能都非常有利。让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。
（四）利用网络收集资料，丰富教学内容。体育实践课在教室内上，对某些教材安排有一定局限性。以下内容就可以作为体育室内教材。
1. 体育、卫生保健基础常识、各项竞赛规则、运动技术知识等。
2. 身体素质练习：仰卧起坐、俯卧撑、双人压肩、速度素质练习中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支撑等，还有关于发展灵敏、协调、柔韧素质练习等都可以作为室内体育课教材。
3. 室内游戏：如《看谁反应快》、《高人矮人》、《打靶比赛》等。
（五）在室内教学中，还要结合生活实际，发挥学生主体性。比如：在课堂上老师可询问“如果你在运动中扭伤了踝关节你应怎样立即处理 ”等问题，在他锻炼过程中有可能实遇到这样的事故，因此学生也非常有兴趣听你的讲解。
（六）运用直观教学，观看比赛实况、录像，增加视野，培养鉴赏能力，提高学习兴趣。提高课堂效率，激发学生学习兴趣。教师要充分运用多媒体教学，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的，这样也会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。
（七）结合重大赛事，拓展学生视野。每年国内外都有很多的体育大事，教师应该具有敏感的分析能力，从这些体育大事中抓住其中隐含的体育知识，加以引导分析，从而让学生掌握体育知识。这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
（八）创编室内游戏、活动，培养思维、反映能力。室内体育活动、游戏内容也很广泛，同样能促进学生的各项素质、技能，如“传吟”培养学生的反应力与注意力，“做反动作”培养学生应变能力，调动学生积极参与的热情，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内游戏。我在此为大家分享的室内游戏的创编原则：
1. 育体原则：融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到锻炼。
2. 育心原则：把培养学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界在游戏里得到升华。
3. 趣味性原则：注意多挖掘生活素材，喜剧、传统文化素材、演艺素材、地方特色素材，筛出适合体育游戏特征的内容。
4. 不影响其他班教学原则：创编的游戏活动范围不能过大；游戏规则规定游戏过程要保持良好的秩序。
5. 易操作原则：合理设计，进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准。
总而言之，体育理论课教学，人多空间小，应合理的安排运动空间，充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥小干部的作用等。若要想上好室内体育课，教师必须开放思想，多动脑筋，大胆探索与尝试。同时上好了室内室外课，体育教学才能真正伴随孩子壮成长。
关键词：体育室内课；内容丰富；教学手段方法多样；主体地位；激情和兴奋；提高素质
体育课分为实践课与理论课，体育室内课是体育课的重要组成部分。绝大部分学生更喜欢上室外的实践课，体育理论课大多数都放在了下雨天。但是不少学生却感觉体育室内课非常枯燥。那么怎样才能上好体育室内课呢？
一、加强理论学习，提高教师水平
学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系，体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识，并需保持用最新的理论知识和科学的教学方法教授学生
二、体育室内课要有计划、目的，避免盲目性
老师在每一学期开始，根据教育行政部门所提出的要求，也根据本校实际所要开展的教育内容，周密分析，全面考虑，制定室内课的计划。有了计划，雨天，雪天要上室内课就不至于盲目行动。且应用每学期的学习，训练计划，成绩，经验的总结在开学初就得上一至二节室内课。
三、安排好体育室内课的内容
体育室内课要根据实际尽量上与教学计划有联系有促进的内容，也可以上其它内容，但最终必须达到促和提高进学生的素质，开阔学生视野，增进学生知识的目的。
（一）计划、总结、表彰。根据上级教育行政部门制定的大纲要求和教育计划来展开活动。可对本学期重点开展的项目，年级上进行的活动等进行总结，找出成绩，继续发扬，不足之处如何克服等；对活动中表现得好的个人要进行表彰、表扬、奖励。由此促进落后的赶上先进。
（二）学习领袖、导师对体育的论述，促进学生对体育的重视。体育课的重要性光是学校，老师还不够，学生也得重视，这样上下一致，思维统一对体育工作才能更加有利。然后可以结合国家制定的《体育法》、《体育卫生工作条例》等内容进行学习。
（三）学习体育理论、知识。体育理论知识对促进学生的素质非常重要，能促进学生科学的训练，使学生的素质技能迅速提高。体育知识可以促进学生的求知欲，产生对新的知识的渴望与需要。如：篮球的“快攻”、“三打二”、乒乓球的“发球抢攻”“削中反攻”等战术对促进学生的技能都非常有利。让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。
（四）利用网络收集资料，丰富教学内容。体育实践课在教室内上，对某些教材安排有一定局限性。以下内容就可以作为体育室内教材。
1. 体育、卫生保健基础常识、各项竞赛规则、运动技术知识等。
2. 身体素质练习：仰卧起坐、俯卧撑、双人压肩、速度素质练习中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支撑等，还有关于发展灵敏、协调、柔韧素质练习等都可以作为室内体育课教材。
3. 室内游戏：如《看谁反应快》、《高人矮人》、《打靶比赛》等。
（五）在室内教学中，还要结合生活实际，发挥学生主体性。比如：在课堂上老师可询问“如果你在运动中扭伤了踝关节你应怎样立即处理 ”等问题，在他锻炼过程中有可能实遇到这样的事故，因此学生也非常有兴趣听你的讲解。
（六）运用直观教学，观看比赛实况、录像，增加视野，培养鉴赏能力，提高学习兴趣。提高课堂效率，激发学生学习兴趣。教师要充分运用多媒体教学，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的，这样也会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。
（七）结合重大赛事，拓展学生视野。每年国内外都有很多的体育大事，教师应该具有敏感的分析能力，从这些体育大事中抓住其中隐含的体育知识，加以引导分析，从而让学生掌握体育知识。这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
（八）创编室内游戏、活动，培养思维、反映能力。室内体育活动、游戏内容也很广泛，同样能促进学生的各项素质、技能，如“传吟”培养学生的反应力与注意力，“做反动作”培养学生应变能力，调动学生积极参与的热情，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内游戏。我在此为大家分享的室内游戏的创编原则：
1. 育体原则：融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到锻炼。
2. 育心原则：把培养学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界在游戏里得到升华。
3. 趣味性原则：注意多挖掘生活素材，喜剧、传统文化素材、演艺素材、地方特色素材，筛出适合体育游戏特征的内容。
4. 不影响其他班教学原则：创编的游戏活动范围不能过大；游戏规则规定游戏过程要保持良好的秩序。
5. 易操作原则：合理设计，进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准。
总而言之，体育理论课教学，人多空间小，应合理的安排运动空间，充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥小干部的作用等。若要想上好室内体育课，教师必须开放思想，多动脑筋，大胆探索与尝试。同时上好了室内室外课，体育教学才能真正伴随孩子壮成长。